예비 초등교사는 개인 금융을 잘 아는가? 경인교대생의 경우 (Do Prospective Elementary School Teachers Know Personal Finance Well?)

서지정보

· 발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 / 41권 / 1호 / 89 ~ 107페이지
· 저자명 : 한진수

초록

이 연구에서는 예비 초등교사인 경인교육대학교 학생들이 자신의 금융 웰빙 달성과 향후 금융교육의 담당자인 교사로서의 역할 기대에 요구되는 금융 이해력을 얼마나 지니고 있는지 규명하기 위해서 미국경제교육협의회가 개발한 금융 이해력 시험(TFL)을 적용한다. 측정 결과 우리나라 예비 초등교사는 전반적으로 만족스러운 수준의 금융 이해력을 보유하고 있다. 그렇지만 이들은 소득, 소비, 저축 영역에 비해 신용, 투자, 보험 관련 영역에서 이해력이 떨어지는 것으로 드러났다. 구체적으로 이들은 자동차 보험과 보상 범위에 대한 지식 부족, 장해 보험과 실업 급여의 구분 실패, 신용카드의 리볼빙 제도와 결제 대금 연체와의 차이점 혼동, 신용 상담서비스 기관의 역할에 대한 이해 부족, 채권 가격과 이자율 사이의 관계에 대한 지식 결여 등의 문제를 드러내고 있다. 특히 국민연금의 재원과 레몬 시장에서의 비대칭 정보와 관련해서는 오히려 미국 학생보다도 절대적 이해력 수준이 낮은 것으로 나타났다. 예비 초등교사에게서 성별 차이는 없으며 자신의 금융 지식이 높다고 생각하는 학생일수록 금융 이해력 점수가 높은 것으로 추정되었다. 사회화에 힘입어 예비 초등교사의 나이가 많아질수록 전반적으로 금융 이해력 수준이 향상되지만, 사회에서 중요한 금융 의사결정을 내리기 전에 미리 충분한 금융 역량을 지닐 수 있게 해주어야 한다. 이는 예비 초등교사의 취약한 금융 역량을 보완해주는 수요자 맞춤형 교육 콘텐츠와 교수법을 마련·적용해야 함을 시사한다.

영어초록

This study applies the U.S. Test of Financial Literacy to investigate the financial literacy of prospective elementary school teachers, which is essential for the achievement of individual financial well-being and successful implementation of financial education in elementary schools. The test results indicate that their level of financial literacy is broadly satisfactory. However, they lack literacy in credit, investment, and insurance, compared to literacy in income, consumption, and savings. Specifically, weakness in subject matters such as car insurance and its coverage, distinction between disability insurance and unemployment benefits, the difference between revolving service and overdue payment of credit cards, understanding the role of credit counseling services, and relationship between bond price and interest rate is observed. Furthermore, they are less knowledgeable about the source of national pension and asymmetric information in the lemon market compared to American students. Although socialization generally enhances the overall level of financial literacy with age, customized educational contents and teaching methods should be developed to improve weak financial competences of prospective teachers.

참고자료

· 없음