ChatGPT를 활용한 예비유아교사의 모의수업 계획안 작성 과정과 경험 탐색 (Exploring the process and experience of pre-service early childhood teacher creating a simulated instruction plan using ChatGPT)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 29권 / 5호 / 315 ~ 337페이지
· 저자명 : 고선

초록

본 연구의 목적은 최근 교육학 분야에서 다양한 방법으로 시도되고 있는 ChatGPT를 예비유아교사들이 모의수업을 준비하며 계획안을 작성하는 과정에 사용한 경험을 탐색해 보고자 함이다. 4년제 대학 유아교육과의 유아사회교육 교과목을 수강하는 2학년 42명을 대상으로 하였으며, 유아사회교육 주제의 모의수업 계획안 작성에 ChatGPT를 활용하였다. 학생들이 작성한 프롬프트와 출력물, 반성적 저널, 모의수업 계획안을 자료로 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구 결과 ‘ChatGPT를 활용한 모의수업 계획안 작성 과정’은 활동선정에 대한 고민, 연령 및 발달 수준 고려의 어려움, 막연한 활동 전개, 감 잡기 난해한 활동 목표로, ‘ChatGPT를 활용한 모의수업 계획안 작성 경험’은 보조교사로 인정 VS 완전히 믿을 순 없어, 촉박한 모의수업 준비 과정의 조력자, 보다 능숙한 ChatGPT 사용자가 되어감, 취사선택은 나의 몫으로 범주화하였다. 유아교육 분야에서 예비교사 대상으로 ChatGPT를 활용한 연구가 드문 시점에서 본 연구는 모의수업 계획안 작성 과정에서 예비교사들이 ChatGPT를 보조교사로 활용하며, AI와 협업하는 기회를 제공하였다는 데 그 의미가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the process and experience of preparing an activity plan and simulated instruction using for ChatGPT, which has recently been attempted in various ways in the field of pedagogy. Forty-two second-year students who took the Early Childhood Social Education course in the Department of Early Childhood Education at a four-year university were targeted, and ChatGPT was used to create a simulated instruction activity plan on the subject of early childhood social education. Prompts, outputs, reflective journals, and mock class plans written by students were collected and analyzed qualitatively as data. The results showed that concerns with, “the process of preparing a mock class activity plan using ChatGPT” were related to selecting activities, difficulties in age and development level, vague activity development, and activity goals being difficult to grasp. “Experience in writing a simulated instruction plan using ChatGPT” was associated with “recognizing it as an assistant teacher vs. I cannot fully trust it,” “I have become an assistant in the urgent simulated instruction preparation process,” and “I have become a more skilled ChatGPT user.” A there are few studies using ChatGPT for pre-service teachers in the field of early childhood education, this study is meaningful in that it provided an opportunity for pre-service teachers to use ChatGPT as an assistant teacher and collaborate with AI in the process of preparing a simulated instruction activity plan.

참고자료

· 없음