교육대학교 실과 심화 의생활영역의 강의실태 분석 및 강의표준안 개발 (Analysis of the Instruction Status and Development of the Standard Syllabus for the Specialty Course of Clothing and textile Area of Practical Arts in National Universities of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국실과교육연구학회
· 수록지 정보 : 실과교육연구 / 18권 / 4호 / 137 ~ 158페이지
· 저자명 : 이윤정, 정미경, 최경은

초록

본 연구는 전국 교육대학교 실과 의생활 영역 심화과정의 운영 실태를 파악하고, 2009개정교육과정에 부합하는 강의표준안을 제안하는 데 목적을 두고 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 초등 실과 심화과정 의생활 영역 관련 문헌고찰, 전국 교대 실과 심화과정 의생활영역의 교육과정을 분석하였으며, 전문가 집단의 타당도 평가를 거쳐 강의 표준안을 제시하였다.
연구결과 첫째, 실과 심화과정 의생활 강좌는 실과 교육과정에서의 구성 비율에 준하는 수준으로 편제될 수 있도록 비중을 증가시킬 필요가 있다. 둘째, 강의목표는 심화교과로서의 목표를 명백히 할 필요가 있으며, 내용면에서는 일반 의류․의상학과의 내용과는 차별화된 예비교사교육을 위한 내용으로서 재검토되어야 할 것이다. 셋째, 교수학습방법은 문제해결식 수업, 프로젝트식 수업 등 실과교과의 특성을 반영 할 수 있는 다양한 교수-학습방법을 적용하도록 구성해야 할 것이며, 평가 면에서도 다양한 평가를 적용하되 학생들의 부담고려 하여 수행해야 할 것이다. 넷째, 본 연구에서 제시한 강의 표준안은 ‘1) 1강좌 3학점 2) 2007개정과 2009개정에 따른 실과 교육과정 및 창의적 체험활동에서의 의생활영역을 고려한 강의주제 3) 실과교과교육을 심화할 수 있고, 초등 현장 연계성과 적용의 가능성을 높일 수 있는 내용 4)체험중심의 실습수업 중심의 다양한 교수‧학습 방법의 적용 5)과정중심의 평가’와 같은 강의 구성의 원리에 준하여 강의구성안을 마련한 후 전국 교대 의생활 담당교수의 평가를 통해 개선된 강의안이다. 따라서 이에 근거하여 각 대학의 심화과정 의생활강좌를 재검토하고 실제 교육에 적극 반영되어야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the implementation status of the specialty curriculum in practical arts clothing and textile area in national universities of education, and to propose the standard syllabus which corresponded with the 2009 Revision Curriculum. To achieve the purpose of this study, a literature review regarding practical arts clothing and textiles area of the elementary specialty curricula was conducted, the specialty curricula in the practical arts clothing and textile area of national education of universities were analyzed, and through evaluating the validity of the research by experts, the standard syllabus was suggested.
The results are as follows: Firstly, in the specialty course of practical arts clothing and textile area, the proportion needs to be increased so that it can be organized to the level of the distribution ratio of practical arts curriculum in the field. Secondly, the focus of lectures should correspond with the goal of the specialty curriculum, and the contents should be reviewed in order to teach the would-be teachers in substance which differs from those who study in the department of clothing and textile. Thirdly, the instructional method should be comprised of various approaches such as problem-solving courses, project courses, and so on, in order to reflect the characteristics of practical arts, and although various evaluations are to be conducted, the burden on students has to be considered. Lastly, the suggested standard syllabus in this study includes 1) a lecture for 3 credits, 2) the topic which considers 2007 Revision and 2009 Revision Curriculum as well as creative experience activities on clothing and textiles area, 3) the contents which can advance the curriculum education of practical arts and raise the possibility of connectivity and application in elementary fields, 4) the application of various instructional methods focused on experience-oriented teaching practices. 5) The process-based evaluation.
Since the course syllabus is prepared based on this instruction standard above and improved by the professors who are in charge of clothing curriculum in national universities of education nationwide, the specialty clothing and textile curriculum of each university should be reconsidered based on the revised Instruction Standard and the revised course syllabus should be applied to the practical instruction actively

참고자료

· 없음