예비교사의 AR 활용 초등 물리 실험에 대한 개선안 분석 (An Analysis of Pre-service Teachers' Proposals for Improving Elementary Physics Experiments through the Use of Augmented Reality)

서지정보

· 발행기관 : 한국물리학회
· 수록지 정보 : 새물리 / 75권 / 1호 / 65 ~ 73페이지
· 저자명 : 박정우

초록

증강현실 과학교육 콘텐츠는 가상현실 콘텐츠와 구분되는 특징이 요구된다. 하지만 개발되어 적용되는 증강현실 물리교육 관련 콘텐츠를 살펴보면 많은 경우 증강현실 콘텐츠에서 현실 세계는 실재감을 높여주기 위한 배경이나, 조작성을 높이기 위한 마커 정도로 활용되는 것을 제외하고는 가상현실 콘텐츠와 크게 구분되지 않는다. 이 연구는 실제 콘텐츠의 사용자가 될 예비교사의 의견을 중심으로 증강현실 물리교육 콘텐츠 제작에 대한 구체적인 제안을 도출하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 초등 예비교사에게 증강현실을 사용해 기존의 초등 물리 실험을 개선해보도록 요청하였으며 그 이유를 함께 조사하였다. 이 연구에서는 초등 예비교사가 제안한 101 사례의 증강현실 실험의 주제, 유형, 이유, 장단점 등을 분석하였으며 이를 바탕으로 물리교육 증강현실 콘텐츠 개발을 위한 시사점을 제안하였다.

영어초록

Augmented reality (AR) scientific educational contents necessitate features that differentiate it from virtual reality (VR) materials. However, most AR physics education contents being developed and implemented do not significantly differ from VR contents, other than using the real world as a background to enhance realism or as markers to increase interactivity. This research focuses on extracting detailed suggestions for AR physics education content production, primarily considering the perspectives of prospective elementary teachers, the end-users of such content. For this purpose, preservice elementary teachers are asked to suggest improvements for existing elementary physical science experiments using AR and their reasons for these improvements. The study analyze the subjects, types, rationales, and strengths and weaknesses of the 101 cases of AR experiments suggested by the preservice teachers. Based on their insights, the paper proposes implications for the development of AR content in physics education.

참고자료

· 없음