2022 개정 교육과정 계획안과 주요안의 관계에 관한 언어 네트워크 분석 (An Semantic Network Analysis on the Relationship between the Preliminary Document and the Pre-release Document for the 2022 Revised National Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 서울교육대학교 초등교육연구원
· 수록지 정보 : 한국초등교육 / 34권 / 3호 / 117 ~ 133페이지
· 저자명 : 박채형

초록

교육부는 2021년에 시차를 두고 2022 개정 교육과정의 예고안과 그것의 시안을 순차적으로 발표하였다. 이 연구는 언어 네트워크 분석을 통해서 각각의 관심사를 비롯하여 양자의 관련과 차이를 확인하는 일에 목적을 두고 있다. 2022 개정 교육과정의 예고안은 4대 중점 과제로 대변되고 있지만, 그것에 대한 언어 네트워크 분석은 새로운 거버넌스가 교육과정을 겨냥한 사회적 요구와 교육적 요구를 수용하면서 국민적 공감대를 형성하는 일로 바로 그 중점 과제를 재편하고 있다. 2022 개정 교육과정 주요안 또한 4대 개정 중점과 추진 과제로 압축되고 있지만, 그것에 대한 언어 네트워크 분석은새롭게 구축된 거버넌스와 그것이 앞세우는 비교과 활동을 비롯하여 거기에 이어지는 4가지 당면한관심사로 원래 문서의 중점 과제를 재편하고 있다. 언어 네트워크 분석은 각각의 문서가 담고 있는 이러한 관심사와 더불어 양자 사이의 관계도 보여준다. 즉, 2022 개정 교육과정의 예고안이 대안적 거버넌스를 내세우면서 교육과정에 반영되어야 할 다양한 영역의 요구를 강조한다면, 그것의 주요안은사전에 구축된 대안적 거버넌스를 이어가는 가운데 교육이념과 핵심역량을 비롯하여 교과활동의 방향과 비교과활동의 방향으로 예고안의 다양한 요구를 구체화하고 있다는 것이 언어 네트워크 분석의 시각이다. 교육부가 고시한 2022 개정 교육과정이 언어 네트워크 분석의 이러한 시각을 기반으로 한층더 충만하기를 기대한다.

영어초록

The Ministry of Education has announced the Preliminary Document and the Pre-release Document for the 2022 Revised National Curriculum in 2021 sequentially. The purpose of this study is to examine the interests of each document and the relationship between the two through Semantic Network Analysis. The preliminary document consists of four major tasks: improving the curriculum revision system, laying the foundations for cultivating future competencies, customizing education for each student, and establishing a support system to realize the new curriculum. However, Semantic Network Analysis is used to reorganize the documents so that the new governance accommodates social and educational demands in the curriculum, forming a consensus on them. The pre-release document is also being condensed into four major tasks: establishing a curriculum for the future, strengthening customized education for each learner, supporting autonomous innovation for all schools, and supporting effective responses to changes in the educational environment. However, Semantic Network Analysis reshapes the document into six categories: newly established governance for curriculum development, the extracurricular activities it emphasizes, and the four immediate concerns that follow. Semantic Network Analysis shows the relationship between the two documents as well as the interests that each document embodies. That is to say, it shows that if the preliminary document emphasizes the needs to be reflected in the new curriculum suggesting alternative governance, the pre-release document embodies the various needs in the direction of curricular and noncurricular activities as well as educational ideal and core competencies succeeding to the alternative governance.
It is hoped that the 2022 revised national curriculum to be announced by the Ministry of Education will be filled based on the view of Semantic Network Analysis.

참고자료

· 없음