영유아교사의 교직윤리의식 측정도구 개발 및 타당화 (The development and validation of a scale for measuring ethical sense of teachers in the early childhood education profession)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 35권 / 5호 / 229 ~ 253페이지
· 저자명 : 박찬옥, 김지현

초록

본 연구의 목적은 영유아교사의 교직윤리의식을 측정할 수 있는 타당성이 검증된 도구를개발하는 것이다. 이를 위하여 교직윤리관련 문헌을 고찰하고, 유아교육전문가 집단 FGI (Focus Group Interview), 교사 집단 및 학부모 집단 면담을 실시하였다. 이러한 과정에서얻은 내용을 토대로 205문항의 예비문항을 추출하여 내용타당도를 실시한 결과 196문항의제 1차 개발문항이 구성되었다. 196문항의 제 1차 개발문항에 대한 탐색적 요인분석을 수행하기 위하여 서울, 경기도, 인천 지역의 국공립 및 사립 유치원과 어린이집 교사들을 대상으로 468부의 표본을 수집하였다. 수집된 표본은 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 탐색적요인분석을 수행하였고, 그 결과 5영역, 78문항의 제 2차 개발문항이 구성되었다. 5영역은 동료에 대한 윤리, 가정에 대한 윤리, 영유아에 대한 윤리, 사회에 대한 윤리, 교사 개인에 대한 윤리 등이다. 그리고 탐색적 요인분석을 통해 나타난 5영역, 78문항에 대한 구인타당도를검증하기 위하여 AMOS 19.0 통계프로그램을 통하여 확인적 요인분석을 실시하였고, 그 결과 5영역, 61문항의 최종 개발문항이 선정되었다. 또한 최종 선정된 5영역, 61문항에 대한 판별타당도를 구하기 위하여 상관분석을 실시하고 Cronbach’s α값을 통해 신뢰도를 구하였다.
결론적으로, 본 연구에서 개발한 측정도구는 타당도와 신뢰도가 검증된 도구로서, 영유아교사의 교직윤리의식을 측정하기에 적합함이 검증되었다.

영어초록

The purpose of this study is to develop and validate a scale for measuring ethical sense of teachers in the early childhood education profession. To develop a scale for measuring the ethical sense of teachers in the early childhood education profession, the author investigated literature and implemented FGI (Focus Group Interviews) with experts of early childhood education, and interviewed groups of early childhood education teachers and parents. Based on the contents acquired in this process, 205 preliminary questions were extracted, and through a process of content validity of these questions by experts in field, a primary questionnaire consisting of 196 questions was composed. For an exploratory factor analysis of the primary questionnaire, surveys of 468 early childhood education teachers working in national/public and private kindergartens and nursery schools in Seoul, Gyeonggi-do, and Incheon were carried out. In result of the exploratory factor analysis, a secondary questionnaire consisting of 5 categories and 78 questions was composed.
The 5 categories of the scale were: ethics concerning colleagues, ethics concerning families, ethics concerning children, ethics concerning society, and ethics concerning individual teachers. To verify the construct validity of these questions, a confirmatory factor analysis was implemented, consequently generating a final questionnaire with 5 categories and 61 questions. Further, a correlation analysis was carried out to establish discriminant validity for the final items. Reliability was acquired through Cronbach’s α value. In conclusion, the measuring scale developed in this study has been verified in terms of validity and reliability, and thus verified to be suitable for measuring the ethical sense of teachers in the profession of early childhood education.

참고자료

· 없음