영유아교사의 직무스트레스 관련 변인에 대한 메타분석 (Meta-analysis of variables related to early childhood teachers’ job stress)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 29권 / 2호 / 263 ~ 283페이지
· 저자명 : 홍희주

초록

본 연구는 2000년~2022년의 영유아교사의 직무스트레스와 관련된 선행연구들 중에서총 257편의 논문들을 보호 변인군과 위험 변인군으로 나누고 심리 특성, 조직 특성, 직무특성 변인으로 분류하여 변인들의 효과크기를 메타분석하였다. 연구결과 첫째, 영유아교사의 직무스트레스 관련 보호 변인군의 전체 효과크기는 중간 효과크기를 보인 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 직무스트레스 관련 보호 변인군 별 효과크기는 조직 특성 변인이 큰 효과크기를 보였고, 직무 특성 변인과 심리 특성 변인은 중간 효과크기를 보이고있다. 셋째, 영유아교사의 직무스트레스 관련 보호 변인군 중 심리 특성 변인의 6개 하위변인 중에서 회복탄력성, 행복감, 자아존중감 순으로 중간 효과크기를 보였다. 조직 특성변인의 하위변인 6개 변인 중 조직 풍토, 조직 효과성, 변혁적 리더십, 사회적 지지 순으로 큰 효과크기를 보였고, 조직 몰입과 임파워먼트는 중간 효과크기로 나타났다. 직무 특성 변인 중에서 직무만족도는 큰 효과크기를 보였으며, 전문성 인식, 교직 헌신, 교수 효능감 순으로 중간 효과크기를 보였다. 넷째, 영유아교사의 직무스트레스 위험 변인군의 전체 효과크기는 큰 부적 효과크기를 보였고, 위험 변인군의 심리 특성 변인과 직무 특성변인 모두가 유의한 큰 효과크기를 보였으며, 이는 직무스트레스와 정적 관련이 있음을의미한다. 본 연구는 영유아교사의 직무스트레스 관련 개별 연구들을 체계적으로 검토하고 통합하는 메타분석을 통해 영유아교사의 직무스트레스와 관련된 변인들의 효과크기를종합적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다.

영어초록

This study analyzed 257 previous studies that presented correlation coefficients between major variables related to the job stress of early childhood teachers over the past 13 years. Job stress was divided into protective and risk variables, and then classified into psychological, organizational, and job characteristics, and the effect sizes of the variables were meta-analyzed. The R Program was used for analyses. The research results were as follows. First, we found a medium sized overall effect of the protective variables related to job stress among early childhood teachers. Second, among the protective variables, organizational characteristics showed large effect sizes, while job and psychological characteristics showed medium effect sizes. Third, among the protective variables related to job stress of early childhood teachers, the six sub-variables of psychological characteristic variables showed medium effect sizes in the order of resilience, happiness, and self-esteem. Among the six organizational characteristics, organizational climate, organizational effectiveness, transformational leadership, and social support had large effect sizes, whereas organizational commitment and empowerment had medium effect sizes. Among the job characteristics, job satisfaction showed the largest effect size, followed by professionalism recognition, teaching dedication, and teaching efficacy, which showed medium effect sizes. Fourth, the overall effect size of the risk factor group for job stress among early childhood teachers showed a large negative effect size, and both psychological and job characteristics of the risk factor group showed significantly large effect sizes. This study is significance as it comprehensively examined the effect sizes of variables related to early childhood teachers’ job stress through a meta-analysis that systematically reviewed and integrated individual studies in this area of research.

참고자료

· 없음