예비영유아교사 갈등관리 교육프로그램 개발 및 적용 효과 (The development and effects of a conflict management education program for preservice early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 36권 / 6호 / 153 ~ 180페이지
· 저자명 : 백은영

초록

본 연구의 목적은 예비영유아교사들이 동료 간 갈등관리 역량을 높이도록 하는 교육프로그램의 개발과 적용 및 효과 검증이었다. 프로그램 개발은 사전연구, 현직교사와의 대화적 면담, 예비영유아교사와의 상담, 문헌연구 등을 통한 1차 시안 개발, 실제 실행을 해보며 관찰 및 반성의 과정에서 2차 시안 개발, 전문가 3인의 검토를 통한 최종 프로그램 개발의 순서로 진행되었다. 프로그램은 갈등과 개인 간 갈등, 갈등관리 및 상황에 따른 갈등관리 전략 등의 관련 지식을 포함하고, 상황에 따른 갈등관리 전략 적용, 갈등관리 전략 활용 등의 기술이 더해져 구성되었다. 최종 개발된 예비영유아교사 갈등관리 교육프로그램의 실행 및 효과 검증은 2015년 4월 27일부터 6월 5일까지 S여대 유아교육과 2학년 학생들 137명을 대상으로 이루어졌다. 개발된 프로그램이 대인관계 조화에 효과가 있는지를 검증하기 위해 김성회와 박경희(2008)에 의해 개발된 대학생 대인관계 조화척도가 프로그램 실행 사전·사후에 실시되었다. 효과검증 결과 개발된 예비영유아교사 갈등관리 교육프로그램은 대인관계 조화에 효과가 있었다. 구체적으로 대인관계 인지, 대인관계 정서, 대인관계 행동 모두에 효과를 나타내었다. 따라서 영유아교사 양성기관에서 예비영유아교사들이 본 프로그램에 참여하게 되면, 향후 교육현장에서 동료교사와 갈등이 생길 때 이를 적절히 관리하고 생산적 관계를 유지하는 역량을 발휘할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a program for helping preservice early childhood teachers cultivate capability to resolve conflicts in interpersonal relationships for themselves and to test its effectiveness. The program included not only knowledge concerning conflicts, interpersonal conflicts, conflict management, and situational strategies for conflict management but also such skills as application of the situational strategies for conflict management and use of the strategies for conflict management. The program was reviewed, revised, and complemented by three experts. For the program, explanation was given to sophomores at the department of early childhood education in S Women's University to recruit participants and obtain their consent between April 20 and 24, 2015. The program was run in a total of 7 sessions over 6 weeks from April 27 to June 5, 2015. The Interpersonal Harmony Scale for University Students(IHSU) developed by Kim and Park(2008) was used in pretest and posttest to see if the program was effective in promoting interpersonal relationships. A total of 157 students hoped to participate in the program and gave their consent and 137 students participated both in the six-week program and in pretest and posttest. The conflict management education program for preservice early childhood teachers was found to be effective in improving interpersonal relationship harmony. It is expected, therefore, that if preservice early childhood teachers participate in this program at institutions for cultivating early childhood teachers, they will exert their capability to manage possible conflicts with fellow teachers properly in educational practice and maintain productive relationships.

참고자료

· 없음