영유아 포트폴리오 평가 적용의 장애요인 및 개선방향 (Barriers and improvement directions in applying portfolio assessment for infants and young children)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 22권 / 2호 / 211 ~ 240페이지
· 저자명 : 김은영, 김주후

초록

본 연구는 영유아 포트폴리오 평가를 실행함에 있어 교사들이 느끼는 구체적인 어려움을 파악하고 교사들의 요구를 반영한 개선 방향을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 교사들의 포트폴리오 평가 적용에 대한 실태, 장애요인, 개선방향에 초점을 맞춘 연구문제를 고려하여 조사도구를 개발하였다. 개발된 조사도구는 경기도 소재 유치원과 어린이집 교사 264명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사 결과 첫째, 상당수(76.1%)의 교사들이 포트폴리오 평가를 적용 해 보았고, 직전교육과 현직교육의 여부에 따라 실행수준에 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 포트폴리오 평가 활용 시 장애요인으로는 영유아의 발달에 적합한 평가준거의 선정, 각종 서류와 행정업무로 인한 시간의 부족, 관찰 과정에서의 어려움, 사진자료 수집과정에서의 어려움 등을 꼽았다. 셋째, 포트폴리오 평가 활용을 위한 개선방향으로는 포트폴리오 평가 사례에 대한 안내서나 데이터베이스 제공, 소규모 컨설팅을 통한 교사연수, 평가도구 선정 및 평가준거 작성 방법 교육, 영유아의 개인차를 고려한 평가도구 제공, 평가활동 자료집 제공 등을 요구하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze difficulties the early childhood teachers are facing in performing portfolio assessment for infants and young children, and to explore directions of the subsequent improvement reflecting teachers’ demands. For this purpose, a survey questionnaire was developed centering on three specific research questions, such as early childhood teachers’ perceptions about current condition, barriers, and improvement directions of portfolio assessment applications. The survey was conducted on 264 early childhood teachers working for kindergarten or daycare centers located in Kyungki-do province. The results showed that first, many teachers(76.1%) had conducted portfolio assessment, and the assessment’s implementation level varied by participation in pre/in-service education. Second, the survey showed barriers of portfolio assessment application were difficulties in selection of assessment criteria appropriate for young children’s development, shortage of time due to paper and administrational work, difficulties in observation process of young children, and difficulties in collection of photo data. Third, as for the improvement directions for portfolio assessment utilization, the survey showed the needs for sharing guidelines or database of portfolio assessment cases, teacher education through small-size consulting, training for assessment tool selection and assessment criteria writing, provision of assessment tools appropriate for young children’s individual differences, and provision of assessment activity source book.

참고자료

· 없음