영유아교사 교직신념 측정도구 개발과 타당화 (Development and validation of teaching beliefs scalefor early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 25권 / 4호 / 135 ~ 159페이지
· 저자명 : 신정애, 김성원

초록

본 연구의 목적은 영유아교사의 교직신념을 측정할 타당하고 신뢰로운 측정도구를 개발하고 이를 통해 관련 변인과의 관계를 밝힘으로써 교사의 역량 강화에 도움이 될 기초자료를 제공하는 것이다. 측정도구 개발의 절차와 결과를 살펴보면 다음과 같다, 먼저 선행연구 분석을 통한 교직신념 하위요인 추출 후 요인에 해당하는 80개의 예비문항을 개발하여 6명의 전문가에 의한 타당도 검사를 거쳐 42개의 문항을 추출하였다. 33명의 교사로부터 예비조사를 실시 후 본조사를 통해 수거된 495부의 설문 자료를 사용하여 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석에 220부의 설문지가, 확인적 요인분석에 275부의 설문지가 사용되었다. 마지막으로 신뢰도와 타당도 검증을 거쳐 영유아 존중과 지도, 직업 소명감, 교직윤리, 교사 정체성의 4개 요인 32문항으로 구성하였다. 이 측정도구는 영유아교사의 교수 행동을 인도할 교직신념을 측정함으로 교사의 역량을 강화하는데 유용한 자료가 될 수 있으리라 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to develop a valid and reliable scale for early childhood teachers’ beliefs and to provide basic data to help increase their competency by revealing the relationship between these beliefs and relevant factors. The procedure of this study was as following: First, the sub-factors of teacher beliefs were extracted from previous studies of related areas and 42 items were selected from 80 preliminary items through a content validity test from 6 early childhood professionals. After a pilot test with 33 teachers, exploratory and confirmatory factor analyses were performed using 220 and 275 questionnaires respectively, based on 495 data collected by the main survey. Lastly, the teacher beliefs scale for early childhood teachers, verified on its reliability and validity, was composed of 32 items of 4 following factors: respect and teaching of young children, sense of calling, teaching ethics, and teacher identification. It is expected that this scale will be a useful resource for empowering the early childhood teachers’ competency that will lead their teaching actions.

참고자료

· 없음