영유아교사 자기돌봄(Self-care) 척도 개발 (The development of self-care measurement instrument for the early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 44권 / 6호 / 79 ~ 103페이지
· 저자명 : 윤아영, 백은주

초록

연구의 목적은 영유아교사의 자기돌봄을 측정하는 척도를 개발하는 것이다. 이를 위해 구성요인 설정, 문항 개발, 타당성 및 신뢰성 검증의 3가지 절차로 연구가 수행되었다. 첫 번째, 영유아교사 자기돌봄을 구성요인을 규명하기 위해 관련 문헌 고찰과 심층면담을 실시하였다. 두 번째, 규명된 구성요인을 바탕으로 63개의 예비 문항을 구성하고, 영유아교사 17인에 의한 내용타당도검증을 하여 54개의 문항으로 수정 ․ 보완하였다. 세 번째, 350명의 영유아교사를 대상으로 문항분석과 신뢰도 검증을 거쳐 최종 37개의 문항이 선정되었다. 탐색적 요인분석을 통해 신체적 건강유지, 정서적 건강 유지, 사회적 지지 구축, 전문성 ․ 자기 개발의 4가지 요인을 확인하였고, 확인적요인분석 결과 이 측정모델이 수용 가능한 적합도 지수를 보여 일반화가 가능한 모형임이 검증되었다. 또한 내적합치도 분석에서 각 하위 요인 모두 적절한 신뢰도를 충족함으로써 영유아교사의자기돌봄을 측정할 수 있는 도구로써 신뢰성과 타당성을 입증하였다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a measure to assess the self-care of early childhood teachers. To develop the measure, the research was conducted in three steps: construct development, item generation for developing a scale, and validity and reliability testing. First, a literature review and in-depth interviews were conducted to identify the constructs of early childhood teacher’s self-care. Second, 63 preliminary items were generated based on the identified constructs, which were then revised to 54 items through content validation by 17 early childhood teachers.
Third, the final 37 items were selected through item analysis and reliability testing with 350 early childhood teachers. Through exploratory factor analysis, four factors were identified: maintaining physical health, maintaining emotional health, building social support, and professional and self-development. The confirmatory factor analysis showed that the measurement model had an acceptable fit index and was generalizable. In addition, the internal consistency analysis showed that each subscale had adequate reliability, demonstrating its validity as a tool to measure self-care of early childhood teachers.

참고자료

· 없음