영유아교사가 지각한 부모와의 아동기 경험, 성인애착, 교사-영유아 상호작용 간의 구조적 관계 분석 (Analysis on the structural relationship among childhood experience with parents, adult attachment and teacher-child interaction as recognized by the early childhood teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 41권 / 1호 / 109 ~ 132페이지
· 저자명 : 성현주, 이연승

초록

본 연구는 부모와의 아동기 경험이 교사의 영유아 상호작용에 어떠한 영향을 미치며, 여기서 영유아교사의 성인애착이 매개효과가 있는지를 살펴보았다. 본 연구의 조사 기간은 2018년 11월 15일부터 2월 20일까지 98일간 진행되었으며, A광역시의 영유아교사 365명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 통계적 검증을 위해 SPSS 22.0, Amos 22.0 프로그램을 이용하였으며, 빈도분석, 평균, 표준편차, 왜도 및 첨도를 통해 자료의 정규성을 검토하였다. 또한 일원분산분석(One-Way ANOVA)을 실시하고, 상관분석 및 신뢰도 분석, 구조방정식모형을 사용하여, 최종적으로 채택된 모형에서 성인애착의 매개효과를 검증하기 위해 부스트래핑(Bootstrapping) 방법을 이용하였다. 연구 결과 변인간의 구조적 관계는 모든 경로에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 성인애착의 매개효과를 살펴 본 결과 아동기 경험과 교사-영유아 상호작용 관계에서 성인애착이 부분매개효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 아동기 경험이 현재 자신의 성인애착과 영유아 상호작용에 영향을 미치는 중요한 요인임을 알 수 있었으며, 성인애착이 현재 교사의 영유아 상호작용 역할에도 중요한 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate how a teacher’s childhood experience with parents subsequetly affected the teacher-child interaction and also whether the early childhood teacher’s adult attachment has any mediated effects. The survey was conducted on 446 teachers working in the kindergartens and Day Care Center located in A Metropolitan City for 98 days from Nov. 15, 2018 to Feb. 20, 2019. For data analysis, SPSS 22.0 and Amos 22.0 programs were used. Normality was reviewed with frequency analysis, average, standard deviation, skew and kurtosis. Also, Bootstrapping was used to verify the adult attachment’s mediated effects in the final model by using structural equation modeling (SEM). The research findings are as follows. First, the structural relationship in each variable showed that childhood experience had significant influence on the adult attachment, followed by the childhood experience and child interaction. Second, the adult attachment’s mediated effects in the structural relationship indicated that the adult attachment had significant indirect effect on the relationship between the childhood experience and teacher-child interaction, which means that it has mediated effects partially between the childhood experience and child interaction. Such research findings showed that the teacher’s childhood experience in their early childhood is an important element that affects the present adult attachment and child interaction. In addition, the adult attachment influenced by the teacher’s experience with parents in their early childhood has great influence on the present role of child interaction.

참고자료

· 없음