AI 심신론의 기술교육적 시사점: 니시카와와 시몽동의 논의를 중심으로 (AI's mind-body problem and Technical education)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육철학학회
· 수록지 정보 : 교육철학연구 / 36권 / 4호 / 219 ~ 239페이지
· 저자명 : 최승현

초록

바야흐로 AI의 시대이다. 교육현장과 교육학연구에서 인간과 AI의 상호작용에 기반한 활동 및 연구는 기하급수적으로 늘고 있다. 그렇다면 양자 간에는 어떤 관계가 성립하는가. 니시카와는 이 물음에 답하기 위해 ‘AI의 심신문제’를 제기하고 양자의 높은 상호작용을 모델로 삼는 ‘강한 BAII’의 요건을 검토한다. 의식의 공유, 감각질 변형의 통제, 자아의 확인이라는 세 가지 요건에서 여전히 남는 것은 인간의 의식과 AI의 그것이 동일하게 취급되어도 좋은가라는 점이다. 그는 이를 해소하기 위해 라이프니츠를 경유한 들뢰즈의 논의를 검토한다. 들뢰즈의 미세지각론은 일인칭 시점과 삼인칭 시점의 한계를 해소할 이인칭적 시점을 제공해준다. 우리는 이런 니시카와의 공학적-철학적 문제제기를 토대로 기술교육의 목적과 방법에 대해 생각할 수 있다. 본고는 기술철학자인 시몽동의 논의를 참조하여 습관에 기반한 기술의 ‘소수성’과 이성에 기반한 과학의 ‘다수성’이 교환되는 가운데 자아실현을 지향하는 것이 기술교육의 목적임을 확인하였다. 이를 통해 우리는 20세기까지의 ‘교사-학생’ 관계가 ‘교사-AI-학생’이라는 보다 복잡한 축으로 이동하고 있음을 볼 수 있다. 그런데 여기서 주의해야 할 것은 기술의 발달이 가르치는 자와 배우는 자 간의 완벽한 소통을 이루어낼 수는 없다는 점이다. 그것은 의사소통 자체의 포기나 다름없기 때문이다.

영어초록

Nowadays, we live in that AI(Artificial Intelligence) is expanding in many areas. Also, the field of education is introducing a lot of things in related to their technologies. For example, Googling instruction, smart-media class and engineering of education, science of media are evolving as an essential environment of us. This essay examines AI's mind-body problem in Nishikawa(Japanese researcher of computing engineering) and suggests the purpose of technical education in Simondon(French historian of technology). First, Nishikawa argues that there are three problems on AI's mind-body problem following as: the sharing of the consciousness, the unity of the qualia and the identification of the self. Here, we can ask that they have the same mechanism in consciousness. This problem leads the philosophical question what secure our identification in the philosophical level. Nishikawa examines Leibniz's monadology with Deleuze's micro-sensibility. From this argument, we get an implication on the purpose of technical education. For Simondon, the habit for children -the mode of the minority(technology)- and the rationality for adults -the mode of the majority(science)- have to educate in technical education at the same level. In other words, technical education must direct for the unity of them. At the same time, we should consider the other in which educational communication always have the asymmetrical aspects.

참고자료

· 없음