한국사와 코딩을 연계한 초등학생 대상 교육용 앱 서비스 - 스토리텔링과 비주얼씽킹 접목을 중심으로 (Elementary Education App Service That Links Korean History and Coding: Focusing on Combining Storytelling and Visual Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 한국디지털콘텐츠학회
· 수록지 정보 : 디지털콘텐츠학회논문지 / 24권 / 6호 / 1273 ~ 1283페이지
· 저자명 : 유진, 조원주, 김건동

초록

2015 초등 교육과정 개정에 따라 초등학교 5학년부터 한국사와 코딩을 학습하고 있다. 본 연구는 초등학생이 한국사와 코딩을 학습할 때 원리의 이해보다 암기에 의존하다 흥미를 잃는 문제점을 보완하고자 스토리텔링과 비주얼씽킹을 활용한 학습 방법의 도입을 통해 학생 주도 역사학습과 컴퓨팅 사고력 증진을 함께하도록 돕는 것에 목적이 있다. 한국사와 코딩의 기존 학습법과 교육 콘텐츠를 분석하여 인사이트를 도출한 후 3차원 가상 세계에서의 한국사 체험 역사학습과 코딩 퀘스트 해결 과정을 통한 본 학습, 숏폼 영상 제작으로 복습하는 단계의 학생 주도 한국사와 코딩 연계 학습서비스 프로토타입을 제작하였다. 이후 교육 전문가와 서비스 대상 학생의 심층 인터뷰 및 설문을 통해 프로토타입의 학습 효과와 효용성을 검증하였다. 본 연구는 기존 암기 위주의 학습법을 벗어나 한국사와 코딩을 연계한 새로운 체험형 콘텐츠를 제안하였다는 데에 연구의 의의가 있다.

영어초록

Based on the revision of the elementary school curriculum in 2015, Korean history and coding have been taught from the fifth grade onwards in elementary schools. The purpose of this study was to help elementary school students learn history and improve critical thinking skills by introducing learning methods, such as storytelling and visual thinking; this was done to prevent the students from losing interest as they rely on memorization rather than understanding the principles of the subjects. After analyzing the existing learning methods and educational contents of Korean history and coding, a student-led Korean-history-and-coding-linked learning service prototype was created, which involves learning Korean history by experiencing it in a 3D virtual world and solving coding quests, followed by reviews through short videos. The effectiveness and usefulness of the prototype were verified through in-depth interviews and surveys with education experts and service target students. The significance of this study lies in proposing new experiential content that combines Korean history and coding, as opposed to the existing memorization-oriented learning methods.

참고자료

· 없음