디자인 씽킹 기반의 체인지메이커 교육 프로그램 개발 (Development of Changemaker Education Program based on Design Thinking)

서지정보

· 발행기관 : 대한공업교육학회
· 수록지 정보 : 대한공업교육학회지 / 49권 / 1호 / 96 ~ 119페이지
· 저자명 : 배선아

초록

이 연구는 실과 기술 영역에 적합한 디자인 씽킹 기반의 체인지메이커 교육 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 디자인 씽킹 기반의 체인지메이커 교육 프로그램의 기본 틀이 되는 교육 모형을 개발하였고, 이후 개발한 교육 모형에 따라 디자인 씽킹 기반의 체인지메이커 교육 프로그램을 개발하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 디자인 씽킹 과정, 메이커 교육 모형, 체인지메이커 교육 모형을 분석하여 실과 기술 영역에 적합하도록 산출물 제작과 사회적 가치를 모두 강조하는 모형으로 개발하였다.
둘째, ‘너와 내가 함께 만드는 안전한 우리 학교’ 주제를 중심으로 초등학교 5~6학년 학생을 위한 총 15차시의 디자인 씽킹 기반의 체인지메이커 교육 프로그램을 개발하였다. 학생이 변화의 주체로서 공공의 문제를 해결하기 위해 행동하고, 미래 사회에 대처하여 미래 사회의 변화를 이끌어갈 수 있는 체인지메이커의 역량을 함양할 수 있도록 개발하였다.
셋째, 개발된 교육 프로그램은 디지털 메이킹 활동과 아날로그 메이킹 활동의 융합, 다양한 재료와 도구의 사용을 통해 도구 활용 역량을 함양할 수 있도록 구성하였다. 학교 안전 문제를 해결할 수 있는 장치 제작을 통해 제품 설계 및 제작 역량, 디지털 기술 역량을 함양하며, 제작된 장치를 공유하고 지속적인 변화를 만드는 데 참여하고 함께 실천할 수 있도록 구성하여 사회의 발전과 변화를 일으키는 사회적 참여와 실천 태도를 함양할 수 있도록 구성하였다.
넷째, 학습자의 수준, 학습 내용 범위와 깊이, 프로젝트 진행 정도에 따라 교육 시간을 가감하여 적용할 수 있도록 하였다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a changemaker education program based on design thinking. In order to achieve the objectives, the study was developed an education model, which serves as the basic framework for a changemaker education program based on design thinking, and then was developed a changemaker education program based on design thinking according to the developed education model. The results of the study were as follows: First, the study was developed a changemaker education model based on design thinking that reflects the complementary roles and differentiated characteristics of design thinking, maker education, and changemaker education based on the similarities and differences between them.
Second, the study also was developed a changemaker education program based on design thinking for a total of 15 sessions for 5th to 6th graders of elementary school under the theme of ‘Our safe school that you and I create together.’ The program was developed to help students act as leaders of change to solve public problems and build the capabilities of changemakers who can cope with the future society and lead changes in it.
Third, the developed education program was structured to enable students to develop tool utilization capabilities through the convergence of digital and analog making activities and the use of various materials and tools. The program was designed to assist them in developing product design and manufacturing capabilities and digital technology capabilities by fabricating devices to solve school safety issues. The program also aimed to help them develop digital citizenship by sharing the fabricated devices and by engaging and practicing together in creating lasting changes.
Fourth, the program was designed to be applied by adjusting education time depending on the level of the learner, the scope and depth of learning content, and the progress of the project.

참고자료

· 없음