정보그림책 혹은 이야기그림책을 활용한 문학프로그램이 유아의 쓰기능력과 사회적 유능감에 미치는 영향 (The Effects of the Literature Program using Information Picture Book or Narrative Picture Book Activities on Preschoolers' Writing Ability and Social Competence)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 67호 / 167 ~ 191페이지
· 저자명 : 이찬숙, 조경선, 현은자

초록

본 연구는 정보그림책 혹은 이야기그림책을 활용한 문학프로그램이 유아의 쓰기능력과 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구대상은 서울시 강동구에 소재한 A, B, C어린이집의 만 5세 유아 36명(실험집단 A와 실험집단 B, 통제집단 각 12명)이었다. 본 연구의 결과를 검증하기 위하여 그림책을 활용한 문학프로그램을 주 1회씩 10주간 실시하였는데, 실험집단 A는 이야기그림책을 읽은 후 쓰기를 하였고, 실험집단 B는 정보그림책을 읽고 난 후 쓰기를 하였으며, 통제집단은 정규 어린이집 보육과정에 따른 평소의 일과활동을 그대로 실시하였다. 연구 결과 첫째, 정보그림책 혹은 이야기 그림책을 활용한 문학프로그램이 표기능력, 어휘구사력, 문장구사력, 글 구성력 등 유아의 기초쓰기능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 둘째, 이야기그림책을 활용한 문학프로그램이 정보그림책을 활용한 문학프로그램 보다 그림․말․쓰기의 협응성, 쓰기의 유창성, 쓰기의 상세성의 쓰기능력 증진에 더 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 정보그림책 혹은 이야기그림책을 활용한 문학프로그램 모두 유아의 사회적 유능감 향상에 효과적인 영향을 미치지만, 이야기그림책을 활용한 쓰기가 정보그림책을 활용한 쓰기보다 유아의 사회적 유능감을 향상시키는 데 더 효과가 있는 것으로 나타났다.

영어초록

This study investigates how effective the literature program using IPB or NPB to help writing activities for preschoolers is on the improvements of preschoolers’ writing ability and in social competence. The subjects of this study were 36 children at the age of five(12 of experimental group A, 12 of experimental group B and 12 of control group), who are the member of childcare center located in Gangdong-gu, Seoul.
In order to verify the result of this study, the literature program using picture book has been operating for 10 weeks, once a week. 12 of experimental group A are led by writing after reading NPB, while 12 of experimental group B are led by writing after reading IPB. For the control group, regular childcare program has been run without any change.
The result of this as follows :First, the literature program using IPB or NPB can improve basic writing ability for preschoolers such as spelling, vocabulary, sentence and structure. Second, in point of improving co-working among drawing, speech and writing, fluency in writing and details in writing, the program using NPB is more effective than using IPB. Third, both of writing activities have been brought successful effect on the improvement in preschoolers’ social competence, but it shows that writing using NPB is more effective on the improvement in preschoolers’ social competence than writing using IPB.

참고자료

· 없음