애니메이션을 활용한 총체적 언어학습이 발달장애학생의 읽기 및 쓰기 능력과 이야기 이해력에 미치는 영향 (The Effect of Whole Language Learning Using Animation Comics on Reading and Writing Skills and Story Comprehension of Students with Developmental Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 27권 / 4호 / 243 ~ 262페이지
· 저자명 : 임서현, 표윤희, 이원령

초록

본 연구는 애니메이션을 활용한 총체적 언어학습이 발달장애학생의 읽기 및 쓰기 능력과 이야기 이해력에 미치는 영향을 알아보기 위한 실험연구이다. 연구대상은 초등학교 특수학급에 소속된 발달장애학생 3명이었고 연구설계는 대상자 간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였으며, 기초선, 중재, 일반화, 유지를 측정하였다. 읽기, 쓰기, 이야기 이해력에 미치는 영향을 알아보기 위해 애니메이션을 시청한 후 총체적 언어학습 중재를 실시하였다. 연구결과 총체적 언어학습을 적용한 후 발달장애학생 3명의 읽기 능력과 쓰기 능력이 향상되었고, 이야기 이해력은 기초선에 비교하여 평균 점수가 소폭 향상되었으나 유의미한 효과를 밝히는데 한계점을 보였다.

영어초록

This study is an experimental study to find out the effect of whole language learning using animation comics on reading and writing skills and story comprehension of students with developmental disabilities. The subjects of the study were three students with developmental disabilities belonging to special classes in elementary schools, and the basic line, intervention, generalization, and maintenance were measured by designing multiple probe basic lines between the subjects. In order to improve reading, writing, and story comprehension, whole language learning was conducted after watching animation. As a result of the study, the reading and writing skills of three students with developmental disabilities improved after applying whole language learning, and the average score improved slightly compared to the basic line, but there was a limit to revealing the effect significantly.

참고자료

· 없음