예비유아교사의 반성적 저널쓰기를 통한 수업 계획과 실행에 대한 성찰 탐구: ‘유아과학교육’을 중심으로 (Exploring the pre-service early childhood teachers’ reflections on lesson plan and practices through journal writing: Focusing on science education for young children)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 35권 / 5호 / 515 ~ 542페이지
· 저자명 : 성소영, 심향분

초록

본 연구의 목적은 예비유아교사들의 반성적 저널쓰기를 통해 유아과학수업의 계획-실행에대해 성찰 탐구하는 데 있다. 3차에 걸쳐 작성된 예비교사 25명의 저널을 분석하였다. 분석된 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아과학교육의 주제를 탐구하는 단계에서 예비유아교사들은과학적 지식의 부족을 느끼며, 과학교과에 대한 낮은 자신감과 흥미를 가졌고 유아들의 발달및 누리과정에 대한 이해가 부족하여 적합한 수업안을 짜는 데도 어려움을 느꼈다. 둘째, 유아과학교육을 위한 수업시연을 실행하는 단계에서 예비교사들은 수업과정의 의미를 알아가게 되었고 반복적인 자기수정을 거쳐서 과학수업을 만들어나갔다. 자신의 수업에 대해서 인지하지 못했던 것에 대한 문제점을 스스로 찾아가는 경험을 하였다. 셋째, 유아를 대상으로실제 수업을 진행하는 단계에서 예비교사들은 수업의 목표를 잃지 않아야 하며, 학습자인 유아를 고려할 줄 아는 교사로서의 역량이 중요함을 깨닫게 된다. 본 연구는 예비유아교사들의유아과학교육 과정에서 나타나는 다양한 어려움 및 문제점을 파악하고 유아과학교육에 유능한예비유아교사를 양성하기 위한 지원 방안 모색에 기여할 것으로 기대한다.

영어초록

The purpose of this study was to explore pre-service early childhood teachers’ reflection on lesson planning and practice for science instruction from their journals.
The researchers analyzed 25 pre-service early childhood teachers’ journals. Each pre-service teacher wrote journals 3 times a semester. The results of the study were as follows. First, the pre-service teachers thought that they have a lack of scientific knowledge as well as a lack of interests and self-efficiency about science education at the stage of exploring science topics. They also thought that writing lesson plan was hard because they didn’t understand the development of children and nuri-curriculum.
Second, pre-service teachers realized the meaning of instructional processes and developed their lesson through self-correction and finding out the problems of their lesson at the stage of practicing the lesson. Third, they realized that the goals of the lesson should be reminded and teachers should understand the children’s needs and then reflect on them in the lessons. This study will guide us toward understanding the needs of pre-service teachers and help to find out the difficulties and problems in the process of science instruction for young children. It will also help us to train competent pre-service teachers in terms of science education and examine how to support them.

참고자료

· 없음