쓰기 효능감이 수학 학습방법 수준에 미치는 영향 및 성찰일지 작성주기에 따른 매개효과에 대한 연구 (A Study on the effect of writing self-efficacy on the level of mathematics learning method and mediated effect of the period of writing reflective journal)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 19권 / 17호 / 125 ~ 149페이지
· 저자명 : 김홍겸

초록

본 연구에서는 일반계 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 하여 학생들의 쓰기 효능감 정도가 수학학습방법 수준에 유의미한 차이를 미치는지와 이 과정에서 성찰일지 작성주기가 매개효과로서 유의미한지를 알아보았다. 따라서 본 연구를 위해 연구대상 학생들에게 수학 수업 동안 성찰일지를 작성하게 하였으며 1년의 수학 수업이 끝난 12월 말에 설문조사를 실시하였다. 설문조사롤 통해 얻은 171명의 유효한 데이터를 바탕으로 통계적인 분석을 실시하였다. 자료분석은 설문지가 작성된 이후 통계조사 및 면담을 통해서 실시하였다.
분석결과 쓰기 효능감이 높을수록 수학학습방법을 측정하는 조사에서 높은 점수를 받았으며 성찰일지를 자주 작성하는 경우에도 동일한 결과를 나타냈다. 또한 쓰기 효능감은 수학학습방법에 정적인 영향을 주었으며 이 과정에서 성찰일지의 작성 주기가 유의미한 매개효과로 작용했다는 결론을 얻을 수 있었다.

영어초록

In this study, the first-year students in general high school were studied to find out whether writing efficacy makes significant difference in the level of the mathematical learning method and whether the period of writing reflective journals was significant in the process as a mediated effect. Therefore, for this study, the students were asked to fill out a reflective journal during the every math classes, and the survey was conducted at the end of he year's math class, at the end of December. Statistical analysis was conducted based on 171 data collected, valid to be used in statistical analysis. Data analysis was obtained through statistical analysis and interviews after the questionnaire was collected from students.
As a result of analysis, the student with higher score in the mathematics learning method has the higher degree of self-efficacy writing. And the same result was revealed when they write the reflective journal more frequently. In addition, writing self-efficacy had positive effect on the method of learning in mathematics and the period of writing the reflective journal worked was a significant medium.

참고자료

· 없음