협동적 읽기·쓰기 통합(CIRC) 프로그램이 정신지체중학생의 음독오류 개선 및 유창성에 미치는 효과 (The Effect CIRC Program on Improvements of the Errors in Oral Reading and Fluency of Middle School Students with Mental Retardation)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 15권 / 4호 / 147 ~ 163페이지
· 저자명 : 박지영, 박재국, 김영미

초록

본 연구는 협동적 읽기쓰기 통합(CIRC) 프로그램이 일반학교에 통합되어 있는 정신지체 중학생의 음독오류 개선 및 유창성에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 이에 따라 음독오류 및 유창성에 있어 문제가 있다고 판단된 정신지체중학생 3명을 대상으로 CIRC 프로그램을 적용하고 그 효과를 음독오류검사와 유창성 검사를 통하여 검토하였다. 프로그램은 2005년 9월부터 2005년 12월까지 총 18회기(주 2회, 회기당 45분)에 걸쳐 이루어졌으며, 각 영역의 변화 수준을 분석한 결과 다음과 같은 주된 결론을 얻었다. 첫째, CIRC 프로그램은 정신지체중학생의 음독오류(생략, 첨가, 대치, 반복) 전 영역을 개선시켰으며, 특히 각 학생별로 취약한 부분에 있어서 기대했던 효과가 나타났다. 둘째, CIRC 프로그램은 정신지체중학생에게 소리 내어 읽을 기회를 충분히 제공 하고 팀 구성원으로서의 역할을 인식시킴으로써 유창성을 향상시켰다. 이상의 연구 결과를 토대로 본 연구에서 적용된 CIRC 프로그램은 정신지체중학생의 음독오류 개선 및 유창성에 긍정적으로 영향을 미칠 수 있을 것이라 추론한다.

영어초록

This is a study that applies to CIRC program for improvement of the Errors in Oral Reading and fluency of middle school students with mental retardation who attend a regular school. The result are as follow.
First, the intervention of CIRC program improved the errors in oral reading of middle school students with mental retardation. Before intervention there were errors in oral reading by usual reading habits of students. After intervention, the errors containing, omission, addition, replacement, and repetition are all improved. Especially, the effect came out which was expected for weak points of each student.
Second, the intervention of CIRC program improved for fluency of middle school students with mental retardation. Compared with the errors in oral reading, the effect of reading fluency is less effective, but it can be valid to increase the speed of a syllable per minutes.

참고자료

· 없음