리딩로그 활동이 대학생 영어학습자의 쓰기 능력과 정의적 요인에 미치는 영향 (The Effect of Reading Log Activity on Writing Ability and Affective Factors of English Learners in College Students)

서지정보

· 발행기관 : 대구교육대학교 초등교육연구소
· 수록지 정보 : 초등교육연구논총 / 39권 / 1호 / 55 ~ 72페이지
· 저자명 : 윤택남

초록

본 연구는 리딩로그와 같은 영작 활동이 대학생들의 영어 쓰기 능력과 정의적 요인에 미치는 효과에 대하여 살펴보고 이를 통해 영어 쓰기 지도에 대한 교육적 제언을 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 D 교육대학교에 재학 중인 3학년 영어학습자 48명을 대상으로 총 8주간의 실험 수업이 진행되었으며 연구 목적을 달성하고자 사전-사후 영어 쓰기 능력 평가지와 정의적 요인에 관한 설문지가 활용되었다. 연구결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 리딩로그와 같은 영작 활동은 대학생들의 영어 쓰기 능력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 확인되었다. 둘째, 리딩로그 기반의 영어 쓰기 활동은 대학생 영어학습자들의 긍정적 학습 태도 형성에 도움을 제공한 것으로 나타났다. 또한 리딩로그 영작활동은 영어 학습에 대한 흥미도 향상에도 일정 부분 긍정적으로 작용한 것으로 드러났다. 끝으로 리딩로그를 통한 영작 활동은 대학생들의 영어 학습에 대한 만족도 제고에 일부 도움이 되었으나 통계적으로 유의미한 차이는 드러나지 않았다. 이와 같이 본 연구를 통해 도출한 결과를 종합해 보면 리딩로그와 같은 영작 활동은 대학생들의 영어 쓰기 능력과 정의적 요인의 긍정적 변화에 일부 영향을 미친 것으로 판단할 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the effects of English writing activities such as reading log on college students' English writing ability and affective factors (learning attitude, interest, and satisfaction), and to make educational suggestions on English writing guidance. To this end, a total of 8 weeks of experimental classes were conducted on 48 third-grade English learners attending D University of Education, and pre- and post-English writing ability evaluation papers and questionnaires on affective factors were used to achieve the research purpose. The research results are summarized as follows. First, it was confirmed that English writing activities such as reading log had a positive effect on college students' English writing ability. Among the main elements of content, organization, vocabulary, language use, and mechanical factors in writing evaluation, improvements in vocabulary and language use were notable, and slight improvements were confirmed in content, organization, and mechanical factors. Second, it was found that reading log-based English writing activities helped college student English learners form a positive learning attitude. In addition, reading log English writing activities were found to have had a positive effect on improving interest in learning English. Finally, English composition activities through the reading log partially helped improve college students' satisfaction with English learning, but no statistically significant differences were revealed. Summarizing the results derived through this study, it could be judged that English writing activities such as reading log partially affected the positive changes in English writing ability and affective factors of college students.

참고자료

· 없음