대학 글쓰기에서 긍정적 자기표현 쓰기(positive expressive writing)의 의미와 수업 구성안 (The Meaning of Positive Expressive Writing in College and the Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 한국사고와표현학회
· 수록지 정보 : 사고와표현 / 16권 / 2호 / 107 ~ 130페이지
· 저자명 : 김희용

초록

본고는 현재 교양교육으로서 대학 글쓰기가 학문적이고 실용적인 성격에 치우쳐 있는 것에 대한 대안으로 긍정적 자기표현 쓰기를 제안한다. 자기표현 쓰기는 대학 내에서 글쓰기 과목의 정체성을 온전히 구축할 수 있는 방법이다. 또한 학생들에게는 글쓰기에 대한 흥미와 목적의식을 제공할 수 있다. 대학에서의자기표현 쓰기는 내면의 자아에 몰두하기보다는 사회 속에서 객관적인 자기 인식과 자기표현을 장려해야 하며, 특히 긍정적 방향에서의 자기표현 글쓰기는 부정적으로 왜곡된 인지편향을 줄이고 성인으로서 건전한 자아상을 확립하는데도움을 줄 수 있다. 본고에서는 긍정적 자기표현 쓰기에 대한 이론적 논의와 함께 대학 글쓰기 교실 내에 긍정적 자기표현 쓰기를 적용할 수 있는 수업안을 제시하고자 한다. 긍정적 자기표현 쓰기는 자기표현에 익숙한 새로운 세대, 디지털 시대의 높아지는 저자 주체성에 대한 요구에 걸맞은 글쓰기로서 교양교육 내에서 앞으로 더욱 활발히 연구되고 수행되어야 할 것이다.

영어초록

This paper proposes positive self-expression writing as an alternative to the current liberal arts education, where college writing is biased towards academic and practical characteristics. Self-expressive writing is a way to fully establish the identity of the writing subject within the university. In addition, it can provide students with interest and purpose in writing. Self-expressive writing in college should encourage objective self-awareness and self-expression in society rather than focusing on the inner self. In this paper, I would like to present a curriculum that can apply positive self-expressive writing in college classrooms along with theoretical discussions. Positive self-expressive writing is a new generation accustomed to self-expression, a writing that meets the increasing demand for author’s identity in the digital age, and should be studied and practiced more actively within liberal arts education.

참고자료

· 없음