예비유아교사의 저널쓰기 분석을 통한 학년별 대학생활 경험 이해 (An Exploration of the College Lives of Preservice Early Childhood Teachers through Journaling)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 84호 / 1 ~ 25페이지
· 저자명 : 이은하, 고희선, 이소영

초록

본 연구는 예비유아교사가 교사가 되어가는 과정에 나타난 대학생활 경험의 의미를 탐색하고자, 유아교육과 1, 2, 3학년 학생 163명을 대상으로 저널쓰기를 실시하고 분석하였다. 연구결과는 첫째, 1학년 학생들은 교사가 되어가는 과정에서 긍정적이고 적극적인 사고와 태도 및 자아중심성에 기초한 실제적 자아와 이상적 자아 간의 차이 등이 특징으로 나타났다. 둘째, 2학년 학생들은 갈등, 불안, 두려움 등의 특징이 다른 학년에 비하여 더 나타났음을 알 수 있었다. 셋째, 졸업을 앞둔 3학년들은 더 나은 곳에 취업하기 위해 교사로서의 자아정체감과 역할을 재확인하고 준비하는 경험 특징이 두드러졌다. 따라서 저널쓰기는 자기에 대한 성찰과 내성(introspection)을 가능하게 하여, 유아교육과 학생들의 대학생활의 지도 및 교육과정 운영 개선에 유용한 자료로서 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the college lives of preservice early childhood teachers. And it's also meant to find out their differences by academic year to shed light on their unique trend. The subjects in this study were 163 students who were in the department of early childhood education.
The findings of the study were as follows: First, the freshmen were found to be characterized by egocentrism, positive and active thinking, and gaps between realistic self and ideal self when their school lives and roles. Second, the lives of the sophomores were more characterized by conflicts, anxiety and fear than those of the other students. Third, the juniors who were soon going to graduate led a rational and responsible life by reconfirming their identification as early childhood teachers to find a better employment. And then, they were able to reflect on and introspect themselves in the course of journaling.

참고자료

· 없음