젠더적 관점에서 비판적 다시 쓰기 수업 사례와 의의 (Example of a Critical Rewriting Class from the Standpoint of Gender Equality and Its Implications)

서지정보

· 발행기관 : 한국 리터러시 학회
· 수록지 정보 : 리터러시 연구 / 11권 / 3호 / 295 ~ 338페이지
· 저자명 : 박은정

초록

본 연구는 젠더적 관점에서 ‘비판적 다시 읽기-조별 토의-비판적 다시 쓰기’ 수업사례를 소개·분석함으로써 이 수업 모형이 젠더 교육과 글쓰기 교육의 이중 목표를동시에 달성하는 데 유의미한 도구라는 것을 확인하고자 하였다. 현진건의 <운수 좋은 날>을 텍스트로 하여 수업을 진행하였다.
젠더 불평등 관련 키워드 마인드맵 그리기, 젠더 차별적 속담 및 표현 찾기, <운수좋은 날>의 문제적인 대목과 이유 찾기 활동은 조별 토의를 통해 진행하였다. 이 활동을 토대로 비판적 다시 쓰기 개별 글쓰기를 실시하였다. 나로 가정하기, 내용 재구성하기, 시대 배경 바꾸기 등의 방식을 통해 학생들은 인물의 문제적 행동을 비판하기도 하고 개선하기도 했다. 젠더 사건의 현주소를 재현하기도 하고 젠더 문제의 해법을 모색하기도 했다. 인물 묘사, 사건 구성, 주제 등이 신선하고 문제적인 사례들도 적지 않았다. 대부분의 학생들은 이 활동을 통해 젠더 문제와 관련하여 반성과 변화의계기를 마련하였고, 다시 읽기와 다시 쓰기의 의의를 확인하였다.
이 수업을 변주 또는 확대한다면 비판적 다시 쓰기 방식을 다양한 주제에 적용해볼 수도 있고, 다양한 글쓰기 방식에 젠더 문제를 접목해 볼 수도 있을 것이다. 이 활동을 통해 대학생들이 경직된 사고와 세계를 벗어나 대화하고 실천하는 사회인으로성장해 나가길 기대한다.

영어초록

This study, by introducing and examining a “Critical Rereading-Group Discussion-Critical Rewriting” example class, from the standpoint of gender equality, aims to prove that this class model is a meaningful tool that can be used in education on both gender equality and writing simultaneously. “A Lucky Day” by Jin-geon Hyun was used as the basic text.
Activities such as drawing a mind map of keywords on gender inequality, finding proverbs and expressions containing gender discrimination, and looking for problematic parts and evidence in “A Lucky Day” were carried out through a group discussion. Then, based on the discussion, each student rewrote the story individually. In their recreated works, they criticized characters’ problematic actions and remedied some of them through various methods, including taking on the role of a character, restructuring the story, and changing the time setting.
They also sought solutions to gender problems and reflected on current situations of gender equality. They took various sharp, fresh approaches to describing the characters, structuring the story, building themes, and so on. In this writing class, most students seized the opportunity to reflect on their own opinions and change their views concerning gender problems. At the same time, they learned about the benefits of rereading and rewriting.
If the class model is modified or extended, critical rewriting can be applied to other themes. Likewise, the theme of gender equality can be combined with many different types of writing. It is expected that critical rewriting will help college students overcome their limited mindsets and worldview, and thus, grow as social beings who have more balanced views and take action to support what is right.

참고자료

· 없음