대학 '읽기-쓰기' 강좌에 대한 학생 요구도 조사 (A study of student's needs on a 'reading and writing' course in a general education program)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 19호 / 279 ~ 306페이지
· 저자명 : 이명실

초록

본 연구의 목적은 ‘읽기-쓰기’ 강좌와 관련한 연구물 검토와 학생 요구
도 조사를 통해 앞으로 의사소통능력 함양 프로그램이 나아가야 할 방향을 모
색하는 근거자료를 제공하는데 있다.
2000년 이후 각 대학은 교양교육의 질 관리라는 차원에서 기존의 국어,
작문 강좌를 폐기하고 다양한 전공 연구자들을 통해 인문적 교양 함양을 위한
의사소통능력 함양 프로그램을 신설하였다. 그 일환으로 ‘읽기-쓰기’ 강좌가
개설되었고, 이런 프로그램을 운영·관리하는 연구자 및 담당 교수들에 의해
다양한 논의와 연구가 진전되어 왔다. 논의 경향은 교양교육의 목적 및 운영
을 위한 시스템 구축에서부터 프로그램 내용의 선정 및 교수 방법에 이르기까
지 다양하게 진행되었으나, 이 프로그램의 이론적 배경이 되는 과정 중심의
독서ㆍ작문이론이 실제 수업의 현장에서 도외시되고 있다는 의문을 갖게 되
었다.
이런 문제의식 아래 본 연구에서는 첫째, 지금까지 ‘읽기-쓰기’ 강좌와
관련해 어떤 연구들이 축적되어 왔으며, 공백인 채로 남아 있는 부분이 무엇
인지를 분명히 제시하였다. 즉, 앞으로 수업 및 학생 평가에 관련한 연구가
더 이루어져야 하며, 수업에 참여하는 학생에 관련한 연구가 부족하다는 것을
알 수 있었다. 둘째, 숙명여자대학교에서 개설한 ‘글읽기와 쓰기’ 강좌를 수강
하는 학생을 대상으로 실시한 학생 요구도 조사의 결과 분석 및 해석을 통해,
학생이 ‘읽기-쓰기’ 강좌를 어떻게 인식하고 있는지를 살펴보았다. 이는 수업
의 내용·방법 및 질 제고의 차원에서 반드시 고찰되어야 할 부분임에도 불구
하고, 각 대학 및 담당 교수들의 관심 대상에서 벗어나 있었다. 셋째, 이러한 고찰을 통해 의사소통능력 함양 프로그램이 성공적인 결실을 맺기 위해서는
학생이 필요로 하는 것을 제공해 주어야 한다는 결론을 도출하였다.

영어초록

The purpose of this study is to provide th basic sources for developing
a general education curriculum for undergraduate students’ “reading and writing”
abilities. For this study research studies concerning reading and writing courses
in general education curriculums were reviewed and students’ perceptions of
the courses, who were taking the courses in Sook-Myung Women’s University,
were investigated.
Findings showed that, first, there is a lack of studies on the ideas of
reading and writing that can shape a theoretical framework for general education
programs. Research studies have been conducted just focusing on the
management of a general education curriculum including developing a
administrative system, the selection of the course contents, and developing
instructional methods; second, there is a short of empirical studies on how
students perceive the courses they are taking which should be considered as
one of the most important elements for designing a quality curriculum.
Implications were discussed in terms of a need for further research
regarding reading and writing courses’ assessments and students’ evaluations
of the courses in order to provide students with what they need for a quality
general education program.

참고자료

· 없음