중국 유학생들의 학교적응에 있어서 인턴십 경험의 의미에 관한 연구 (A study on Chinese International Students’ Internship Experience)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 21권 / 2호 / 107 ~ 135페이지
· 저자명 : 김선영

초록

이 질적 연구는 중국 유학생들에게 있어서 인턴십 경험이 그들의 학교적응에 어떠한 영향을 미쳤는지를 이해하는 데 그 목적을 두고 있다. 이 연구를 위해 11명의 중국인 유학생들이 참여를 했으며, 연구자는 면담을 통해 자료를 수집하고 구성주의적 근거이론(constructivist grounded theory)을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과 중국 유학생들의 인턴십 경험은 다음과 같은 특성을 보였다. 첫째, 중국 유학생들은 학업실패의 두려움을 극복하고 학교생활의 빠른 적응을 위해 인턴십을 신청했다. 인턴십을 하는 동안 유학생들은 문화충돌을 겪기도 하지만 긍정적 타협을 시도하면서 한국 문화와 좀 더 가까워지고 문화속의 구성원이 되어보는 경험을 했다. 이러한 경험은 유학생들의 표면적인 변화, 즉 한국어가 향상되고 한국 친구들과 관계를 형성하거나 발전시키는 데 도움을 주었을 뿐 아니라 내면적으로도 자신감을 회복할 수 있는 기회를 주었다. 결과적으로, 유학생들이 인턴십을 마치고 학교로 돌아왔을 때는 학업수행을 하는 데 높은 만족도를 경험할 수 있었다. 이 연구 결과는 외국 유학생들의 유치 및 유지를 위한 프로그램을 개발 및 개선하고자하는 대학 교육 행정가들에게 기초적인 자료 및 방향을 제시할 수 있다는 점에 의의가 있다.

영어초록

This qualitative study was designed to investigate and further understand how an internship program affected Chinese international students’ college adjustment. Eleven Chinese international students, all enrolled in private university, participated in semi-structured interviews. Findings indicate that Chinese international students did their internship to manage stress for study(e.g., difficulty with coursework) and improve their academic competency(e.g., learning korean). During the internship, international students experienced culture shock. However, they gradually understood and learned more about korean culture by negotiating their internal challenges they faced and developing a cross cultural relationships. Ultimately they developed self-confidence in themselves from the successful internship experience. After the internship, Chinese international students have been able to improve their academic motivation. This knowledge can be helpful as a reference for student affair professionals and college administrators who are willing to develop successful admission and retention programs for international students.

참고자료

· 없음