중등학교장의 진정성 리더십, 긍정심리자본, 조직동일시, 학교조직효과성 간의 구조적 관계 분석 (Analysis of Structural Relations among Principal’s Authentic Leadership, Positive Psychological Capital, Organizational Identification, and School Organizational Effectiveness in Secondary Schools)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 27권 / 4호 / 61 ~ 92페이지
· 저자명 : 신정헌, 엄준용

초록

본 연구의 목적은 중등학교 교사들이 지각하는 학교장의 진정성 리더십, 긍정심리자본, 조직동일시, 학교조직효과성 변인 간의 구조적 관계를 규명하는 데 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 선행연구에 대한 검토를 바탕으로 4개의 변인간 구조방정식모형을 설정하고, 경기도 중･고등학교 교사들을 대상으로 한 설문조사를 통해 수집된 자료를 바탕으로 분석을 실시하였다.
분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학교장의 진정성 리더십, 긍정심리자본, 조직동일시가 학교조직효과성에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교장의 진정성 리더십이 높을수록, 긍정심리자본과 조직동일시가 높을수록 학교조직효과성도 높아진다. 둘째, 학교장의 진정성 리더십이 긍정심리자본과 조직동일시에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교장의 진정성 리더십이 높아질수록 긍정심리자본과 조직동일시도 높아진다. 셋째, 긍정심리자본이 조직동일시에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 학교장의 진정성 리더십과 학교조직효과성의 관계에서 긍정심리자본과 조직동일시의 매개효과가 확인되었으며, 직접효과보다 긍정심리자본 및 조직동일시를 매개로 한 간접효과가 더 큰 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate structural relations among principal’s authentic leadership, positive psychological capital, organizational identification and school organizational effectiveness perceived by secondary school teachers. For this purpose, we conducted an online and offline survey with middle and high school teachers in Gyeonggi Province and structural equation model analysis to test direct and indirect effects among the variables.
The findings were summarized according to the research questions as follows: First, the study analyzed the effects of principal’s authentic leadership, positive psychological capital, and organizational identification on school organizational effectiveness and found that principal’s authentic leadership, positive psychological capital, and organizational identification had significant effects on school organizational effectiveness. Secondly, the study then analyzed the mediating effects of positive psychological capital and organizational identification on relations between principal’s authentic leadership and school organizational effectiveness and found that positive psychological capital and organizational identification played mediating roles in relations between principal’s authentic leadership and school organizational effectiveness. Thirdly, Principal’s authentic leadership had greater indirect effects on school organizational effectiveness via positive psychological capital and organizational identification than direct effects on it. Furthermore, positive psychological capital and organizational identification played dual mediating roles in relations between principal’s authentic leadership and school organizational effectiveness.

참고자료

· 없음