보육교사의 직무스트레스와 영유아 권리존중 보육실행과의 관계에서 긍정심리자본의 매개효과 (The mediating effect of positive psychological capital in the relationship between childcare teachers' job stress and childcare practices that respect the rights of young children)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동중심실천학회
· 수록지 정보 : 아동중심실천연구 / 18권 / 2호 / 57 ~ 73페이지
· 저자명 : 정명희, 서혜전

초록

본 연구의 목적은 보육교사의 직무스트레스와 영유아 권리존중 보육실행과의 관계에서 교사 개인 심리적 변인인 긍정심리자본의 매개효과에 대해 알아보는 것이다. 연구 대상은 대구광역시와 경상북도 지역의 어린이집에 근무하는 보육교사 250명이었으며, 본 조사에 앞서 설문지의 적절성을 평가하기 위하여 관련 전문가 2인의 검토, 보육교사 15명을 대상으로 문장의 이해도 및 적절성에 대한 예비조사를 거쳐 최종적인 설문지가 완성되었다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무스트레스, 긍정심리자본, 영유아 권리존중 보육실행 간의 상관관계에 있어서 영유아 권리존중 보육실행은 직무스트레스와는 부적 관계를, 긍정심리자본과는 정적 관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 직무스트레스와 영유아 권리존중 보육실행과의 관계에서 긍정심리자본이 통계적으로 유의미한 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이러한 본 연구 결과를 토대로 보육교사의 긍정심리자본의 증진을 도모하는 프로그램을 비롯한 다양한 보육교사 심리 지원체계가 마련되어 제공될 필요가 있음을 제안하였다. 이는 보육교사들이 직무스트레스를 갖고 있다 하더라도 긍정심리자본의 매개역할로 영유아 권리존중 보육을 더 잘 실행하도록 돕기 때문이다. 이처럼 보육교사의 직무스트레스와 영유아 권리존중 보육실행과의 관계에 있어 개인변인인 긍정심리자본의 매개효과를 검증하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the mediating effect of positive psychological capital, a teacher's psychological variable, in the relationship between childcare teachers' job stress and childcare practices that respect the rights of young children. The subjects of the study were 250 childcare teachers working at daycare centers in Daegu City and Gyeongsangbuk-do. Prior to the main survey, the questionnaire was reviewed by two relevant experts to evaluate its appropriateness, and the final questionnaire was completed after a preliminary survey of 15 child care teachers on the understandability and appropriateness of the phrases. The results of this study are summarized as follows. Firstly, in the correlation between childcare teachers' job stress, positive psychological capital, and childcare practices respecting the rights of young children, it was found that childcare practices that respect the rights of young children had a negative relationship with job stress and a positive relationship with positive psychological capital.
Secondly, positive psychological capital was found to be a statistically significant partial mediating variable in the relationship between childcare teachers' job stress and childcare practices that respect the rights of young children. Based on the results of this study, it was suggested that a variety of psychological support systems for child care teachers, including programs that promote the positive psychological capital of child care teachers, need to be established and provided. This is because even if childcare teachers have job stress, the mediating role of positive psychological capital helps them to better implement childcare that respects the rights of young children.

참고자료

· 없음