구성원들의 실천지에 관한 이해로서의 민속방법론 활용 탐색 (Understanding of ethnomethodology as an analytic programme of members' knowledge-in-use)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 29권 / 2호 / 45 ~ 68페이지
· 저자명 : 손민호, 문성숙

초록

본 연구에서는 실천지에 대한 연구 관심이 최근 들어 더욱 확산되어 왔다고 보고 실천지를 어떻게 경험적으로 연구할 수 있을 것인가 하는 문제의식에서 출발하였다. 이를 위해 본 연구에서는 민속방법론이 구성원들의 방법, 즉 실천지에 대한 질적연구라는 점에 착안해서, 실천지를 탐구하기 위해서 어떤 방법론적 전제가 다루어질 수 있는지 그리고 실제 분석 사례는 어떻게 전개될 수 있는지 정리해 보았다. 실천지에 대한 질적 탐구를 위해 필요한 방법론적인 논의가 무엇인지 정리해보고, 실천지가 어떻게 맥락 지시성과 성찰성이라는 속성에 의해 접근가능한지 살펴보았다. 나아가 실천지에 대한 질적 연구가 교육 연구에서 어떻게 활용될 수 있는지에 대한 가능성에 대해 타진해보았다.

영어초록

This study introduces ethnomethodology(EM studies) as analytic programmes of memers' knowledge-in-use(method), and seeks to investigate members methods and competencies involved in the production of complex activities. EM studies are an approach that observing what is going on in the social world is something anyone can do, and indeed it is something that members do as a matter of course, and then it seeks to explain how this is possible. This study explains how indexicality and reflextivity as the essential nature of members' method are taken as an important strategy of analysis. EM Studies view the conception of social activities as methodically accomplished, and meanings as achieved in the methods. This study explores a possibility of EM studies that understand and describe the situated nature of educational setting and learning experiences, by understanding occasioned characters of our activities and experiences, re-specifying interaction as co-ordination of each other's actions. It leads to clarify the practical dimension of our knowledge-in-use. In conclusion, this study discusses about a possibility in how qualitative inquiry of members' methods leads the educational studies to bring interests of practical knowledge in education into view.

참고자료

· 없음