성인학습자를 위한 실시간 혼합형 수업설계 및 실행전략 개발 연구 (Development of Design and Implementation Strategies of Synchronous Blended Learning for Adult Learners)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린교육학회
· 수록지 정보 : 열린교육연구 / 30권 / 3호 / 121 ~ 143페이지
· 저자명 : 허선영, 이현경, 김민지, 김명선, 박한림, 김규동, 이가영

초록

본 연구에서는 성인 학습자를 대상으로 하는 실시간 혼합형 수업의 설계 및 실행전략을 제안하고, 이를 바탕으로 수업을 실시하여 학습자의 반응을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 설계개발연구방법을 적용하여, 총 2차례의 전문가 검토를 거쳐 12개의 전략과 44개의 상세지침을 도출하였다. 그리고 전략을 바탕으로 K기관에서 성인학습자 15명을 대상으로 2일 동안 수업을 운영하고, 설문에 참여한 13명의 설문조사 데이터에 대한 기초통계분석을 실시하여 온, 오프라인 학습자의 인식을 분석하였다. 분석 결과, 학습자들은 이틀간 진행된 실시간 혼합형 수업에 대해 수업 만족도, 참여모드 만족도, 수업몰입, 인지된 학습결과, 교수실재감, 협력과정 만족도, 그룹조절 측면에서 보통 이상의 수준으로 긍정적으로 인식하였다. 이러한 연구결과에 기반하여 실시간 혼합형 수업설계 및 실행 시 고려해야 할 점에 대해 논의하였다. 본 연구를 통해 코로나19 시대에 교육기관에서 실시하는 실시간 혼합형 수업의 질적 개선을 기대한다.

영어초록

This study aims to develop the design and implementation strategies and examine learners’ perceptions of synchronous blended learning classes. To this end, this study applied the Design and Development research method and developed 12 strategies and 44 detailed guidelines. 15 adult learners participated in synchronous blended learning classes for two days and 13 participants’ survey data were collected. As a result, it was found that learners positively perceived class satisfaction, participation mode satisfaction, flow, perceived learning outcomes, teaching presence, collaborative process satisfaction, and socially shared regulations. Based on the results, we discussed what to consider when designing and implementing synchronous blended learning. Through the study, it is expected to improve the quality of synchronous blended learning conducted by educational institutions in the era of COVID-19.

참고자료

· 없음