2019 개정 누리과정에 나타난 유아동작교육에 대한 교사인식 및 운영 실태 (Early Childhood Teachers' Perceptions of the 2019 Revised Nuri Curriculum and Its Impact on Movement Education: A Study)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 26권 / 5호 / 109 ~ 137페이지
· 저자명 : 신예나, 김은심, 문선영

초록

본 연구는 2019 개정 누리과정에 나타난 유아동작교육에 대한 교사인식 및 운영 실태를파악하고자 한다. 연구 대상은 강원도에서 근무하는 유치원, 어린이집 교사 467명으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0을 활용하여 빈도, 백분율, 카이제곱검증, 다중응답분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 교사들은 2019 개정 누리과정에 제시된 유아동작교육의 목표, 내용범주에 대하여 높은 인식을 보였으며, 고 경력 교사일수록 높은 것으로 나타났다. 또한 동작 활동의 목적으로 건강한 신체를 기르기 위한 신체발달과 탐색, 동작 놀이의 목적으로는자기표현 능력과 상징적 표상 능력의 증진이라고 인식하고 있었다. 둘째, 동작 활동과 동작놀이는 일과 중 수시로 회당 15∼20분 이내로 진행되는 것으로 나타났다. 동작 활동은 담임및 외부 체육 교사에 의해, 동작 놀이는 유아의 요구에 의해 소집단으로 실시되고 있었다. 동작 활동과 동작 놀이 방법의 유형으로는 모두 신체를 활용한 움직임과 춤이 가장 많다고 응답하였다. 교사들이 느끼는 어려움으로 타 영역과의 통합적 운영 방법과 안전에 대한 우려, 동작교육의 이론에 치중된 연수를 꼽았으며, 주된 참고 자료는 사설 교육업체가 제공하는 자료로 나타났다. 본 연구는 유아동작교육에 대한 교사들의 인식과 요구를 알아봄으로써 향후2019 개정 누리과정을 기반으로 운영되는 유아동작교육에 있어, 보다 구체적이고 실질적인교사 지원방안의 모색과 체계적인 교수자료 개발의 필요가 있음을 시사한다.

영어초록

This study aims to understand the perceptions and needs of teachers and the response by early childhood movement education toward the 2019 revised Nuri curriculum. A total of 467 kindergarten and daycare center teachers who worked in Gangwon-do participated in the study. The collected data were subjected to frequency, percentage, chi-square, and multiple response analyseis using SPSS version 25.0. There were two findings from this study. First, teachers showed a high awareness of the goals and content categories of early childhood movement education presented in the 2019 revised Nuri curriculum, which was higher among experienced teachers. In addition, they recognized that the goal of physical development, exploration, and movement play was to develop a healthy body for the purpose of undertaking movement activities to enhance self-expression and symbolic representation skills. Second, movement activities and movement play lasted from 15 to 20 minutes for each session throughout the day. Movement activities were conducted as a small group by the homeroom teacher and physical education teacher, and movement play was conducted as a small group at the request of infants. In terms of the methods that were employed by both, bodily movement and dance were the most common. The concerns and difficulties that were raised by teachers included operational and safety issues training in movement education, and reference materials provided by private educational companies. This study suggests a need to provide more specific and practical support measures for teachers and to develop systematic teaching materials for early childhood movement education based on the 2019 revised Nuri curriculum.

참고자료

· 없음