대학의 토론식 수업 인증기준 개발 연구 (A Study on Development of Accreditation Standards for Discussion Classes in University)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 4호 / 1991 ~ 2006페이지
· 저자명 : 주민호, 김유진, 남영옥

초록

연구 목적: 이 연구는 대학의 토론식 수업 교과목 인증을 위한 인증기준 개발에 목적이 있다.
연구 방법: 선행연구와 관련 문헌고찰, 전문가 협의회, 전문가를 통한 내용타당도 검증을 진행하였다.
연구 내용: 선행연구 분석과 전문가 협의회를 통해 토론식 수업 설계, 운영, 성과의 3개 영역에 따른 세부 기준과 지표를 도출하였다. 도출된 인증기준의 타당도 검증을 위해 세부 기준과 지표에 대한 적합도 응답 결과와 개별의견을 취합하였다. 이를 기반으로 문항 수준 내용타당도 지수(I-CVI)와 내용타당도 비율(CVR)을 산출하여 타당도 기준에 부합하지 않는 2개의 지표를 삭제하고, 전문가 의견에 따른 세부 내용을 수정하였다.
결론 및 제언: 연구결과 최종적으로 3개 영역, 8개 기준, 18개 지표로 구성된 토론식 수업 인증기준을 확정하였다. 이와 더불어 개발된 인증기준을 적용하여 인증제도를 운영할 때 고려할 사항을 결론과 함께 제안하였다.

영어초록

The purpose of study is to develop the subject accreditation standards necessary for accreditation of discussion classes in university. In order to achieve the purpose of the study, previous studies and related literature were reviewed. Then expert advises were conducted and content validity was verified through the experts. Detailed standards and indicators were derived according to the three areas of class design, class operation, and class achievement through analysis of previous studies and expert council. To verify the validity of the accreditation standards, the conformity responses for the standards and individual opinions were collected. Based on the validation, the item-level content validity index and content validity ratio were calculated. Then two indicators which did not meet the validity criteria were eliminated, and some contents in the standards were revised based on the expert opinions. As a result of the study, the accreditation standards for discussion classes consisted of 3 areas, 8 criteria and 18 indicators. In addition, the consideration about accreditation system when applying the developed standards were suggested.

참고자료

· 없음