성남시 다문화가정 자녀의 교육실태 연구 (A Study on the Current Education of Children of Multicultural Families in Seongnam City)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 18권 / 2호 / 263 ~ 293페이지
· 저자명 : 조남두

초록

본 연구는 성남지역 다문화가정 자녀의 교육 실태를 파악하고, 이에 대한 적극적인 지원방안을 도출하는 데 연구의 목적이 있다. 이를 위해 외국의 다문화교육 정책과 국내의 다문화교육 현황 및 지원정책을 살펴보았으며, 경기도 성남지역에 거주하고 있는 101명의 다문화가정 어머니를 대상으로 자녀들의 교육 실태를 조사하고, 다문화가정 자녀를 직접 교육하고 있는 보육교사 18명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 양적 연구를 보완하고자 지역 다문화센터에서 초등학생 대상으로 멘토링에 참여했던 예비교사 8명의 심층면접을 통한 질적 연구를 병행하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 다문화가정 부모들은 한국어 능력 부족으로 자녀교육에 크게 어려움을 느끼고 있으며, 교사 및 자녀와의 의사소통에도 문제가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사들은 다문화가정 유아들의 한국어 능력이 부족한 것으로 평가하였고, 다문화가정 자녀를 위한 부모교육이 제대로 되고 있지 않다고 하였으며, 다문화가정의 부모를 위한 언어교육이 필요하다고 인식하고 있었다. 셋째, 다문화가정 학생들의 멘토링 활동에 참여한 예비교사들은 대부분 다문화가정 학생들이 한국어가 서툴고, 학교생활에 잘 적응하지 못하며, 성적도 낮다고 평가하고 있었으나, 멘토링 참여를 통한 다문화가정 자녀와의 만남을 매우 의미 있는 경험으로 받아들이고 있었다. 연구결과를 통해 다문화가정 자녀교육을 위한 결론 및 제언을 제시하였다.
본 연구의 결과는 다문화가정 자녀의 교육 실태를 이해하고 지원방안을 수립하는 데 필요한 기초자료가 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the current education of children from multicultural families in Seongnam City in the hope to find appropriate supporting plans and better educational policy. To examine the education processes of children in multicultural families, 101 mothers were sampled and their survey data were analyzed. Both quantitative and qualitative data were collected to further investigate current education processes of children from multicultural families. First, survey data was collected from 18 day care center teachers where children from multicultural families were enrolled. Secondly, in-depth interviews were conducted with 8 teachers mentoring elementary school students in local multicultural centers.
The results of this study suggest the following: Various supporting plans should be enacted to enhance Korean language proficiency of mothers in multicultural families. Systematic Korean language education for children of multicultural families should be provided.
Financial support for childcare for non school-aged children and an opportunity to allow children and parents of multicultural families to participate in enrichment programs together should be expanded. Parental education for multicultural families should be provided in pre-schools and elementary schools. More after-school programs and educational services for multicultural families should be developed. Both pre-service and in-service education for teachers of pre-schools and elementary schools should be mandated.
This study which shows clearly the difficulties of mothers of multicultural families and problems of teachers of day-care center and pre-service kindergarten teachers, will contribute to the understanding of the current education process of children of multicultural families and serve as a resource to guide appropriate supporting plans and better policy change.

참고자료

· 없음