다문화교육 실천가로서의 교사상 탐구: 영화 <프리덤 라이터스(Freedom Writers)>의 에린 그루웰(Erin Gruwell)을 중심으로 (A Qualitative Study of the Image of Teacher as Practitioner in Multicultural Education: An Analysis of the Character, Erin Gruwell, in Freedom Writers)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 34권 / 3호 / 237 ~ 262페이지
· 저자명 : 양영자

초록

이 연구는 다문화교육 실천가로서의 교사상을 탐구하기 위한 목적에서 이루어졌다. 이를 위해 실화에 근거하여 다문화교육 실행에 영감을 불러일으키는 교사 소재 영화 <프리덤 라이터스(Freedom Writers, 2007)> 텍스트를 질적 내용분석 한 후, 학생관, 교육과정관, 다문화적인 교육 비전이라는 세 가지 코드를 추출하였다. 이를 통해 학생을 차별과 편견 없이 믿음과 기대를 갖고 대하는 교사, 변혁정신을 핵심 원리로 교육과정 변혁을 주도할 뿐 아니라 일상의 차별과 부정의를 직접 느끼고 경험하고 스스로 깨닫게 하는 교수법을 사용하는 교사, 자신과 세상을 변화시키고자 하는 비전과 철학을 지닌 교사를 다문화교육 실천의 교사상으로 제안하였다.

영어초록

This study examined the role of teachers as practitioners in the field of multicultural education. The study analyzed the film, Freedom Writers, which provided insight into multicultural education. Employing qualitative content analysis, this study focused on three aspects: the view of students, the view of the curriculum, and the vision of multicultural education. The study identified the roles of teachers in multicultural education as being individuals who treat students from multicultural backgrounds without prejudice and discrimination; as being individuals who practices transformative curriculum centered on the transformative spirit using teaching methods that help students learn by being exposed to discrimination and injustice in everyday settings; and as individuals who have visions and philosophies related to transforming oneself and the world.

참고자료

· 없음