유비쿼터스시대 한국의 유아교육, 통섭의 과제와 Reframing 방향 (Ubiquitous Era in South Korea, Early Childhood Education, Reframing Challenges and Direction of Consilience)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 19권 / 2호 / 159 ~ 175페이지
· 저자명 : 김경중

초록

본 연구는 유비쿼터스시대 한국 유아교육의 특성을 다음과 같이 조망하였다. 첫째, 다양한 학문의 통섭을 통한, 유아교육 이론적 배경의 변화; 둘째, GNR혁명과 유아교육 현장의 변화; 셋째, GNR혁명과 사회 문화적 측면에서 확대; 넷째, 풍부속의 빈곤: 창의성과 인성의 필요성 증대; 다섯째, 자연 환경 기후에 대한 관심과 자연에서의 생활과 체험활동그리고 이러한 예상되는 변화들을 바탕으로 한국유아교육의 통섭을 통한 Reframing 방향을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 통섭의 철학 방법 방향; 통합적 학문연구와 통섭의 기본방향은, 미분화된 아메바적 통합이 아니라, 제 부분들이 분화된 기능을 맡으면서도, 유기적으로 결합해 협동 작업을 수행하는 유기체처럼, 분화에 기초한 고차원적인 통합을 추구해야 한다. 그리고 통섭의 중요한 출발점은‘목적’ ‘동기’ ‘가치’를 탐구 하는 인문학적 성찰과 비판적 사유에서 시작되어야 한다.
둘째, 보육과 교육의 통합과 통섭; 진정 바람직한 통섭은 어느 일방의 승리나 패패를 통한 통합이 아닌, 관련 분야 간에 학문적 통섭의 방향을 먼저 도출하고 유치원 단체와 보육인 단체 간의 통섭도 이끌어 내야 한다. 그리고 정부는 이것을 바탕으로 관계법과 기관의 통섭을 통해 의회와의 통섭을 통해서 합의를 도출해야 한다. 그리고 통섭의 본질과 원리에 관한 보다 많은 연구의 노력이 있어야 한다.
셋째, 통섭을 통한 홀리스틱교육; 홀리스틱교육은 어느 특정한 기술(technique)이거나 교육과정 (curriculum)이 아닌 全人의 계발에 역점을 둔다. 따라서 홀리스틱 교육은 어느 한 가지 이론 혹은 개념에만 국한하지 않고 균형, 통합, 연계라는 비유와 틀로 설명될 수 있다.
넷째, 현대 유아교육 이론을 통합한 멀티-뎁(Multi-DAP); 이영석(2012)은 현대 유아교육이론을 NAEYC의 DAP개념, 비곳스키의 ZPD발달이론, 신피아제 이론, Miller의 홀리스틱 유아교육 접근, Gardner 의 다면적 지능이론, Goldman/Bar-on의 감성지능이론, Sternberg와 Wagner의 실천적 지능이론을 근거로 한 발달적 유아교육 모형을 구체화 하여 멀티-뎁(Multi-DAP)프로그램을 제안하였다.
결론적으로 지금까지 한국의 유아교육은 인접 학문과의 학제적 연구측면에서 매우 제한적이었다. 분과 학문의 견고한 칸막이를 치고 안주하면서 편협한 교육을 수행해 왔음을 부인할 수 없을 것이다.
그러나 유비쿼터스사회에서는 더 이상 이러한 편협한 인위적인 장벽은, 우리가 원하든 원치 않던 사라질 수밖에 없다. 그러므로 우리는 통섭을 통해 서로 하루빨리 이질적 학문 분야와 만나야 한다.
그렇지만 이 같은 통섭에는 명확한 통섭의 원칙과 철학이 있어야 한다. 특히 자연과학과 손을 잡고 통섭하려 할 때, 인간의 삶에 대한 인식에 기초한 해석과 비판을 과제로 삼는 “해석학적 비판과학”의 철학적 인식론적 관점을 견지해야 할 것이다. 유아교육에서 보육과 교육의 통합 문제도 앞에서 제기한 통섭의 원칙과 철학에서 사유하게 되면 누리과정처럼 자연스럽게 풀리게 될 것이다.
마지막으로 통섭을 통한 한국 유아교육의 리프레이밍 방향은, 홀리스틱 교육이 추구하는 철학적 방법론을 통해서, 그리고 다양한 현대의 유아교육 이론적 체계를 통합한 멀티-뎁(Multi-DAP)프로그램과 같은 모형도 좀더 다양한 학문분야와 통섭함으로서 유비쿼터스 사회에 걸맞는 질 높은 유아교육의 발전을 기약할 수 있을 것이다.

영어초록

This study mainly argued about the characteristics of the ubiquitous era in South Korea's early childhood education and its direction. The key points were indicated in the followings. First, important starting point for consilience should be 'objective,' 'motive,' and 'value' of the humanities to explore the reasons for critical reflection and should be started from. Second, to achieve truly desirable consilience, consilience between the academic and kindergarten, between groups and organizations should be unified. Moreover, the government on the basis of it with the Congress through laws and institutions consilience, and consilience on the nature and principles should be more research efforts. Third, holistic education focused on the whole development rather than specific skills (technique), or education (curriculum). Thus, any one kind of holistic education theory or concept were not limited to the balance, integration and linkage with a non-frame can be explained. Fourth, multi-Depp(Multi-DAP) that integrated the modern theory of early childhood education.

참고자료

· 없음