물질의 행위주체성을 기반으로 한 유아 숲 체험활동의 비판적 고찰 (A critical study on early childhood forest experience activities based on the agency of materials)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 38권 / 3호 / 195 ~ 213페이지
· 저자명 : 고은경, 윤은주

초록

본 연구의 목적은 그동안 생태적 앎의 관점에서 시간적 순차성과 집단적 편제로 구조화 시켜 진행해 온 유아 숲 체험활동에 대해 물질의 행위주체성에 기반으로 하여 비판적으로 고찰해보고자 함이다. 이와 함께 비판 과정에서 수면 위로 떠오른 문제점을 집중적으로 파헤치고 그 결과로서 유아 숲 체험활동의 목적이 유아 스스로의 주체적 되기의 과정을 통한 생태적 삶으로 전이로 나아갈 필요가 있다는 점을 제기하고자 한다. 이에 연구자들은 유아 숲 체험의 과정에서 유아들이 숲에 존재하는 수많은 다양한 생명체를 어떻게 이해하고 있는지, 과학적 지식과 권력의 투영으로 제공되는 체험이라는 규격화된 내용들이 어떠한 방식으로 나타나는지 등의 현상을 살펴보았다. 유아 숲 체험활동에 대한 고찰결과 시·공간적 프로그램화로 인해 교실 밖의 또 다른 교육장소로 점근되어짐으로써 생태적 ‘삶’이 아닌 교육적 ‘앎’의 장소로 변모되었다. 연구자들이 물질의 행위주체성에 기반하여 유아 숲 체험과정 자료를 다시보기 한 결과 유아들이 숲에 존재하는 다양체가 발산하는 기호와 마주침을 통해 숲의 생태적 삶을 이해하는 것을 확인하게 되었다. 본 연구는 이에 따라 유아 숲 체험활동에 대한 대안적 변화의 모색이 필요함을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the forest experience activities of early childhood based on the agency of materials, which have been structured by temporal sequentiality and collective organization from the viewpoint of ecological knowledge. In addition, it focuses on the problems that have surfaced in the process of criticism. As a result, it suggest that the purpose of the forest experience activities of the early childhood need to be transferred to the ecological life through the process of establishing the subjectivity of the infant itself. The researchers then examined the phenomena such as how early childhood understood the numerous diverse life forms in the forest during the forest experiences, and how the standardized contents of the experiences provided by projection of scientific knowledge and power appeared. As a result of the study of the forest experience activities of infants, time and space programming became a place of educational ‘knowledge’ rather than ecological 'life' as children approached another educational place outside the classroom.
Based on the epistemology of behavioral subjectivity of the substances, the researchers reconsidered the forest experience process of the early childhood through the past research data. In this process, the early childhood were subjectively confronted with the signs of manifolds that exist in the ecological space of the forest, and they understood the ecological life of the forest. Therefore, this study suggests that it is necessary to seek alternative changes in the forest experience activities of early childhood.

참고자료

· 없음