예비유아교사의 어린이집과 연계한 숲-인성 활동 프로그램 개발 및 수업 경험 (The Invention of Forest Personality Activity Program Connected with Day Care Center and Experience of The Activity by Pre-service Early Childhood Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 23권 / 2호 / 205 ~ 230페이지
· 저자명 : 강현경

초록

본 연구는 예비유아교사가 산학협력 기관인 어린이집과의 연계를 통해 ‘숲 인성 활동 프로그램’을개발하고 실제로 숲활동 수업을 하면서 어떠한 경험을 하였는지를 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 전북의 K대학 유아교육 양성학과에서 2015년 2학기 ‘캡스톤 디자인’ 과목을 수강한 4학년 6 명이었으며, 자료분석은 예비유아교사의 회의록, 회의 전사본, 예비유아교사들의 일지 4가지, 연계 어린이집과의 자문일지, 그리고 교수일지에 의해 이루어졌다. 연구결과, 첫째, 숲 인성활동 프로그램은목적과 목표를 구체적으로 세우는 것을 시작으로 하여 3개월(9∼11월) 간의 월별계획안, 10월 중하루 수업 실행을 위한 일일교육계획안, 그리고 당일 수업 활동의 단위활동계획안을 구성하는 것으로구체화되었다. 둘째, 예비유아교사들은 숲활동 프로그램을 개발하고 수업을 해보면서 ‘어려움을 극복하며 자신감을 찾아가는 모습, 수업에 대한 기대 속에 교사로 준비되어 가는 기회의 획득, 진정한 즐거움을 주는 공간의 경험, 안전의 중요성 인식 및 생각의 변화, 유아 주도성 놀이의 중요성 인식’이라는 5가지의 경험을 갖게 되었다. 본 연구는 산학협력 및 유아교육기관과의 연계 활동의 중요성을인식하게 하고 관련 연구를 수행하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

The aim of this study was to create the 'forest personality activity program' and to find out the teaching experience of pre-service early childhood teachers in a forest. Six seniors in their second half of semester at K university taking the 'Capstone Design' course in 2015 participated in this study. To analyse the meaning of the experiences, written record of meetings, 4 kinds of reflection journals from the pre-service early childhood teachers, consultation notes from the connected day care center, and teacher's journals were collected. The final results were as follows: First, the forest personality activity program was taken by making some specific goals, monthly plans of September, October, November, a day plan, and the activity plans for the real forest activity with young children. Second, pre-service early childhood teachers experienced the following 5 things such as changing their confusion at an early stage into more confident attitudes, acquiring opportunity for preparing as a teacher, finding out the forest as a really joyful place for young children, recognizing the importance of safety and changing that thought towards new direction, and realizing the importance of ‘young children leading play.’

참고자료

· 없음