학교숲 조성에 따른 초등학생의 숲에 대한 태도와 공격성 차이 분석 (Examining the Influence of School Forests on Attitudes Towards Forest and Aggression for Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국산림휴양복지학회
· 수록지 정보 : 한국산림휴양학회지 / 17권 / 4호 / 49 ~ 57페이지
· 저자명 : 손지원, 하시연

초록

기존에 숲이나 자연이 학생들의 정서에 긍정적인 영향을 미친다는 보고가 있으나 국내의 경우 학교숲에 따른 학생들의 숲에 대한 태도와 부정적 정서를 비교한 연구는 적으며, 학교숲이라는 공간자체에 중점을 두고 진행한 연구는 거의 전무하다. 따라서 본 연구는 학교숲이 초등학생의 숲에 대한 인식 및 태도와 공격성에 미치는 영향을 살펴보기 위해 학교숲 조성 유무에 따른 공격성의 차이를 비교하였다. 숲에 대한 인식 및 태도는 학교숲이 조성된 학교 학생들은 4.09점, 학교숲이 미조성된 학교 학생들은 3.90점으로 학교숲이 조성된 학교 학생들의 숲에 대한 태도가 더 긍정적이고 숲을 더 친근하고 즐거운 공간으로 인식하는 것으로 나타났다. 또한 학교숲이 조성된 학교 학생들의 공격성(1.60점)이 학교숲이 미조성된 학교 학생들의 공격성(1.94점)에 비해 통계적으로 유의하게 더 낮은 것으로 나타났다. 마지막으로 숲에 대한 태도와 공격성 상관관계 분석결과 숲에 대한태도가 긍정적일수록 공격성 정도가 낮아지는 경향을 보였다. 하지만 학교에서 학교숲을 놀이와 교육의 공간으로 적절하게 활용하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 따라서 학생들의 참여기회를 확대하고 학교숲의 활용성을높여 학교숲의 다양한 효과를 활성화시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다.

영어초록

Research reported that forest school and forests provided psychological restoration and amount of change on children but they did not focus on differences of negative particularly in Korea. For that reason this study investigated and compared students’s attitudes toward forest and aggression between schools with forest and a conventional school setting. The existence of school forest had a positive impact in increasing the interests in forest and recognizing its importance. In addition, a statistically significant difference was observed in students’ physical and verbal aggressive behaviour between schools with and without forest. Interest and positive recognition on forest of students also were negatively correlated with students’ aggression. School forest can provide a special learning experience for students at elementary schools.

참고자료

· 없음