숏 폼을 활용한 디지털 리터러시 미술 수업 (A Study on Digital Literacy Art Classes Using Short Form)

서지정보

· 발행기관 : 한국디지털콘텐츠학회
· 수록지 정보 : 디지털콘텐츠학회논문지 / 25권 / 12호 / 3729 ~ 3742페이지
· 저자명 : 허윤정, 이윤지

초록

짧은 시간 내에 이목을 최대한 끄는 숏 폼의 등장으로 필요한 정보를 탐색하고 평가하고 조합하는 디지털 리터러시 교육의 필요성이 대두되고 있다. 이에 본 연구는 숏 폼 어플리케이션을 활용한 디지털 리터러시 미술 수업을 진행하고 디지털 리터러시의 효과성을 사전·사후 인터뷰 분석을 통해 검증하고자 하였다. 틱톡을 활용한 미술 수업을 초등학생 5명을 대상으로 4차시에 걸쳐 진행했으며, 분석 준거는 컴퓨터 리터러시, 지식 리터러시, 정보 리터러시이며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 컴퓨터 리터러시와 관련해서는 영상 효과 기술과 해시 태그 및 다양한 검색 방법을 터득함으로써 정보 검색에 대한 정교함이 상승하였음을 알 수 있었다. 둘째, 정보 리터러시와 관련해서는 영상의 정보에 대한 신뢰도, 선정성, 상업성, 폭력성 등의 요소들을 파악하고 비판적으로 사고할 수 있었다. 셋째, 타인의 의견과 정보를 수용하여 새로운 정보 및 가치를 창출하고 자신의 행동에 책임을 지는 지식 리터러시 능력이 상승하였다.

영어초록

With the emergence of short forms that attract maximum attention in a short time, the need for digital literacy education that explores, evaluates, and combines necessary information is emerging. This study conducted a digital literacy art class using a short form application and verified the effectiveness of digital literacy through pre- and post-interview analysis. The art class using TikTok was conducted for five elementary school students over four periods. The analysis criteria were computer literacy, knowledge literacy, and information literacy. The results, in relation to computer literacy, found that the sophistication of information retrieval increased by acquiring video effect technology, hashtags, and various search methods. In relation to information literacy, the study found that it was possible to identify elements such as reliability, sensationalism, commerciality, and violence in video information and think critically. Finally, the knowledge literacy ability to accept others’ opinions and information, create new information and value, and take responsibility for one’s own actions increased.

참고자료

· 없음