그룹홈 내 가상현실 체험형 직업훈련이 지적장애인의 커피숍 주스제조기술에 미치는 효과 (The Effects of Virtual Reality-based Experience Job Training in Group Home on the Coffee Shop JUICE Cooking Skills of Individuals with Intellectual Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 순천향대학교 SCH특수아동교육연구소
· 수록지 정보 : 특수·영재교육저널 / 3권 / 1호 / 15 ~ 53페이지
· 저자명 : 김영준

초록

본 연구는 그룹홈 내 가상현실 체험형 직업훈련이 지적장애인의 커피숍 내 주스제조기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 이를 위해, 특수학교 고등학교 과정을 졸업한 이후 1~1.5년째 그룹홈에서 거주하고 있는 지적장애인 세 명을 연구 대상으로 선정하였다. 실험 환경은 지적장애인이 거주하는 그룹홈 내 거실 및 주방, 커피숍 내 주방과 같이 총 세 가지로 구성되었다. 여기서 그룹홈 내 거실 및 주방은 중재 환경으로 활용되었으며, 커피숍 내 주방은 평가 환경으로 활용되었다. 실험 설계는 단일대상연구의 기법 중 하나인 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 이에 따른 실험 조건은 기초선, 중재, 유지와 같이 세 가지로 구성되었다. 독립변인인 그룹홈 내 가상현실 체험형 직업훈련은 용어의 표면적인 의미와 같이 연구 대상이 그룹홈의 환경을 실제 사업체인 커피숍 환경과 동등하게 지각하여 그룹홈 내에 구비된 시설과 도구(재료)를 통해 커피숍에서 수행되는 주스제조기술을 습득하는 절차로 구성되었다. 이 일환으로, 본 연구는 직업훈련의 절차를 크게 두 가지로 구성하였다. 먼저, 중재 준비의 차원에서 연구 대상이 3회기에 걸쳐 실제 사업체인 커피숍을 방문하여 고용주가 커피숍 내 주방에서 주스제조기술을 수행하는 장면에 대해 직접관찰 및 모방하고 스마트폰을 활용한 동영상 자료로도 촬영하는 절차를 거쳤다. 그리고 실제 중재의 적용에서는 연구 대상이 중재 준비의 절차에서 고용주의 커피숍 내 주스제조기술 수행에 대해 촬영한 스마트폰 내 동영상 자료와 상호 연계하여 직무분석과 행동시연(역할연기)을 전개하는 절차를 거쳤다. 종속변인인 커피숍 주스제조기술은 연구 대상이 믹서기와 각종 제조도구, 과일 및 시럽, 설탕가루 등을 활용하여 주스를 직접 제조하는 수행을 의미하며, 과제분석을 통하여 전체 10가지의 하위 단계로 구성되었다. 연구 결과, 연구 대상은 중재프로그램을 통해 커피숍 주스제조기술을 효과적으로 습득한 것으로 나타났으며, 또한 중재의 적용이 마무리된 이후 3주가 시점에서 역시 커피숍 주스제조기술 수행을 완전한 정반응으로 유지하고 있었다. 끝으로, 본 연구는 연구의 결과를 중심으로 적용된 독립변인과 종속변인이 갖는 기능적 가치를 몇 가지로 모색하여 논의 및 후속연구의 제언, 제한점을 살펴보았다.

영어초록

This research was conducted to examine the virtual reality-based experience job training in group home on the coffee shop JUICE cooking skills of individuals with intellectual disabilities. For this purpose, three individuals with intellectual disabilities who have been living in group homes for 1~1.5 years after graduating high school course of special school were selected as subjects. The experimental environment was divided into three areas including kitchen and living room in group homes and kitchen at coffee shop. As for the experiment design, the multiple probe design across subjects, one of the single-subject research techniques, was used, and the subsequent experiment conditions consisted of baseline, intervention, and maintenance. Virtual reality-based experience job training in group home was used as independent variable to create learning method based on direct observation(imitation) and smartphone videos filming through JUICE cooking skills performances of employer in coffee shop for intervention preparation aspects. Also in the independent variable of this study, practical intervention in the group home were applied job analysis on the task analysis phases of target behavior and behavioral rehearsal (role playing) with materials and tools frequently used by the subjects in kitchen at group homes. Coffee shop JUICE cooking skills, the target behavior (dependent variable), was operationally defined as cooking of fruit juices by the subjects and this performance was composed in a total of 10 stages through task analysis. As a result of this study, the subjects were found to effectively acquire coffee shop JUICE cooking skills, the target behavior, through the intervention program. In addition, the subjects effectively maintained the target behavior acquired until 3 weeks after the end of the intervention. Lastly, this study focused its discussion on implications of the functional relationship between independent and dependent variables.

참고자료

· 없음