도시 속 당산나무를 활용한 마을학습의 방안 탐색: 초등지리교육을 중심으로 (Exploring Ways to Learn Villages Using Dangsan Trees in the City: Focusing on Elementary Geography Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 61권 / 2호 / 51 ~ 68페이지
· 저자명 : 송하인

초록

본 연구는 도시 속에서 살아가는 초등학생들이 마을의 과거 원형을 찾아 진정한 마을의 의미를 찾아가도록 하는 마을학습의 방안을 찾는데 그 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 과거 자연마을에서 쉽게 볼 수 있었던당산나무를 통해서 마을학습의 방법적인 면을 탐색하였다. 그 결과 학생들에게 구체적인 경관학습의 단계를제시하여 당산나무 주변을 탐색하도록 하였다. 이후 당산나무와 자연마을의 관계를 통해서 과거 마을의 자연환경, 마을사람들의 신앙, 마을사람들의 공동체 문화를 이해하도록 하였다. 이러한 학습은 학생들이 관계적 사고를 통해서 과거의 마을과 현재의 마을을 연결시켜 보게 한다. 또한 총체적인 마을 이해를 통해서 현재 마을이 가지고 있는 문제점을 적극적으로 해결해보려는 시민을 기르는데 본 연구의 의의가 있다. 초등학교 지리교육과정을 분석한 결과 3, 4학년을 대상으로 마을학습과 관련된 수업안과 교재를 개발하였다. 이러한 연구는 초등지리교육에서 처음 시도되는 것이기 때문에 마을의 다양한 의미를 찾는 작업, 제작된 수업안과 교재의 타당성 등에 대한 한계점을 가지고 있다. 이후 연구에서는 다양한 마을학습의 형태가 개발되어 초등학생들이 과거와 현재를 통해서 마을의 진정한 의미를 만끽하기를 기대해본다.

영어초록

The purpose of this study was to identify a plan for village learning that allows elementary school students living in the city to define the original shape of the village as well as the true meaning of the village. To this end, this study explored the methodological aspect of village learning through the Dangsan Tree, seen in natural villages in the past. As a result, specific stages of landscape learning were presented to explore the vicinity of the Dangsan Tree. Since then, through the relationship between the Dangsan Tree and Natural Village, understanding the natural environment of the village in the past, the faith of the villagers, and the community culture of the villagers has occurred. This learning allows students to connect the villages of the past as well as the present through relational thinking. Additionally, this study is meaningful in fostering active citizens actively solving the problems of the current village through comprehensive village understanding. As a result of analyzing the elementary school geography curriculum and class plans, textbooks related to village learning were developed for third and fourth graders. Since this study is the first in elementary geography education, it has limitations on identifying various meanings of the village, the validity of the produced class plan, textbooks, etc. In future studies, we are hopeful that various forms of village learning will be developed and elementary school students will enjoy the true meaning of the village through the past and the present.

참고자료

· 없음