발화분석 어플리케이션을 활용한 상호작용 증진 부모교육이 언어발달지연 아동과 부모의 발화 및 대화차례 개시에 미치는 영향 (The Effectiveness of Parental Education via Smartphone Application on Number of Utterances and Initiation Ratio)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어청각임상학회
· 수록지 정보 : Communication Sciences and Disorders / 20권 / 4호 / 500 ~ 509페이지
· 저자명 : 박원정, 임동선

초록

배경 및 목적: 언어발달지연 아동의 조기중재 방법으로서 실시되는 부모교육은 조기중재에 효과적이나 부모가 학습한 전략을 가정에서 적용하고 이를 일반화시키는 것에 어려움이 따른다. 따라서 본 연구는 부모교육의 효과를 높여줄 수 있는 도구로서 발화분석 어플리케이션의 활용가능성에 대해 알아보는 것을 목적으로 하였다. 방법: 만 2-3세 언어발달지연 아동과 그 부모, 총 8쌍이 연구에 참여하였다. 자발화 수집을 통한 사전 평가 실시 이후, 총 6주간의 부모교육이 실시되었다. 부모교육이 실시되는 동안 4쌍의 실험집단 부모는 아동과의 상호작용에 발화분석 어플리케이션을 사용하였으며, 나머지 4쌍의 부모는 상호작용에 관한 일지만을 적었다. 사후평가 또한 사전평가와 마찬가지로 놀이 상황에서의 자발화 수집을 통해 이루어졌으며, 사전 및 사후평가에서 수집된 자료는 발화 수, 대화차례 개시 비율로 분석되었다. 결과: 부모교육 이후 부모의 발화 수가 유의하게 줄어들었으며, 발화분석 어플리케이션을 사용한 아동 집단은 통제집단에 비해 대화차례 개시 비율 변화 폭이 더 큰 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 부모교육은 부모-아동 상호작용에 긍정적 효과가 있으며, 발화 분석 어플리케이션이 이러한 중재 효과를 높이는 것에 도움을 주는 것으로 나타났다.

영어초록

Objectives: Children with language delay have low competence in lexical, grammatical knowledge and pragmatic skills. The problems they have can affect their later academic performance and peer relationships. Therefore early intervention is highly recommended. One of the effective methods for early intervention is parental education. However, parents have difficulty in generalizing the strategies they have learned. Thus, the purpose of this study was to explore the effectiveness of using a smartphone application as a tool for increasing the effectiveness of parental education. Methods: Eight mothers and their children with language delay between 2 and 3 years old participated in this study. As a pre-test researchers collected spontaneous language samples. After the pre-test, 6 sessions of parental education were conducted. During the parental education, four parents were asked to use the smartphone application during parent-child interaction. But, the rest of the parents were asked to keep a log of the duration of interaction instead of using the smartphone application. After the end of all sessions, a post-test was conducted in the same method as the pre-test. Each spontaneous speech sample was collected and analyzed for the number of utterances and initiation ratio. Results: The children in the experimental group, who used the smartphone application during parental education showed higher intervention effects than the control group. Conclusion: Parental education can modify parent-child interaction style in positive and effective ways. Additionally, smartphone applications can feasibly increase the effect of parental education.

참고자료

· 없음