3세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 활동방법의 창의인성 요소 분석 (Analysis of Creativity-Character Factors in Activity Method of Teacher’s Guidebooks on 3 Year old Nuri Curriculum)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 18권 / 14호 / 325 ~ 351페이지
· 저자명 : 강민정, 김경철

초록

본 연구는 3세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 활동방법의 창의인성 요소가 어떻게 분포되어 있는지 살펴보기 위해 창의인성 요소를 생활주제별, 활동형태별, 활동영역 및 유형별로 분석하였다. 연구대상은 3세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 활동방법, 총 3298개이다. 예비분석은 2017년 1월 16일부터 2월 24일까지 6주간 두 번으로 나누어 진행되었으며, 본 분석은 2017년 3월 6일부터 5월 16일까지 약 12주간 진행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의인성 유목 중에서는 ‘문제에 관심 갖기’, 세부유목 중에서는 ‘탐구능력’, 세부요소 중에서는 ‘집중력’이 가장 많이 나타났다. 둘째, 생활주제 중 유치원과 친구, 나와 가족, 동식물과 자연, 건강과 안전, 우리나라는 ‘집중력’ 요소가 가장 많이 나타났다. 우리 동네, 생활도구, 교통기관, 봄여름가을겨울은 ‘적극성’이, 환경과 생활은 ‘개방적 탈고정관념’이 가장 많이 나타났다. 셋째, 활동형태 중 자유선택 활동은 ‘자기조절’ 요소, 대‧소집단 활동은 ‘집중력’, 바깥놀이 활동은 ‘개방적 탈고정관념’ 요소가 가장 많이 나타났다. 넷째, 활동영역 및 유형에서 쌓기 영역과 역할 영역은 ‘자율적 문제해결’ 요소가, 수‧조작 영역과 현장체험은 ‘구체화된 선택’, 이야기 나누기와 요리는 ‘적극성’, 언어영역과 음률 영역은 ‘자기조절’, 게임은 ‘인내와 협동’요소가 가장 많이 나타났으며, 창의인성 요소가 활동영역 및 유형에 따라 골고루 분포되어 있음을 알 수 있다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate how the creativity-character factors are distributed in the activity method presented in 3 years old Nuri curriculum teacher’s guidebooks. For this, we analyzed the total of 3298 activities in the teacher 's guidebook by daily subject, activity style, activity domain and type. The preliminary analysis was carried out twice from January 16, 2017 to February 24, for 6 weeks. This analysis was conducted for about 12 weeks from March 6, 2017 to May 16, 2017. The results of the study are as follows. First, 'show interested in problem', 'inquiry ability', and 'concentration' were the most frequently among creativity-character factors. Second, 'concentration' were the most frequently among creativity-character sub factors on kindergarten and friends, I and family, animals‧plants and nature, health and safety, and my country. 'Aggressiveness' was the most appeared on our neighborhood, life tool, transportation agency, spring summer autumn winter, 'open de-stereotyping' was the most appeared the most in environment and life. Third, free choice activity showed the highest frequency on 'self regulation' factor, big‧small group activity was 'concentration', outdoor play activity was on 'open de-stereotyping'. Fourth, in the domain of block and role play showed the highest frequency on 'autonomous problem solving', number‧operation and field trip were on ‘concrete choices’, story-telling and cooking were on 'aggressive', language and music were 'self-regulation', game was on 'patience and cooperation', it can be seen that creativity-character sub factors was distributed evenly according to the domain and type of activity.

참고자료

· 없음