취학 전 조음ㆍ음운장애 아동의 내면적 특성 연구: 5-6세 중심으로 (The Internal Characteristics of Preschool Children With Articulation-Phonological Disorders: Aged From 5 to 6 Years of Age)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 26권 / 3호 / 65 ~ 77페이지
· 저자명 : 조양아, 김유경

초록

목적: 본 연구의 목적은 5-6세 취학 전 조음ㆍ음운장애 아동의 내면적 특성을 알아보는 것이다. 조음ㆍ음운장애 아동의 의사소통 실패 경험이 내면적 특성에 부정적 영향을 미칠 것으로 보고, 일반아동과 조음ㆍ음운장애아동의 내면적 특성인 자아존중감, 자기효능감 그리고 의사소통태도를 비교 분석하였다. 방법: 연구의 대상자는 5-6세 조음ㆍ음운장애 아동 15명과 생활연령을 일치시킨 일반아동 15명, 총 30명(평균 연령: 69.86)으로하였다. 대상자에게 직접 설문하는 방법으로 자아존중감, 자기효능감, 그리고 의사소통태도를 평가하였다. 두집단 간 내면적 특성의 차이를 알아보기 위해 자아존중감, 자기효능감 그리고 의사소통태도의 총점과 각 하위영역별 점수에 대해 독립표본 t-검정을 실시하였다. 그리고 조음ㆍ음운장애 아동의 내면적 특성 간 그리고 내면적 특성과 외면적 특성(PCC) 간 관련성을 알아보기 위해 집단별로 자아존중감, 자기효능감, 의사소통태도, 그리고 PCC 간 상관분석을 실시하였다. 결과: 조음ㆍ음운장애 아동은 일반아동에 비해 자아존중감과 자기효능감 점수가 통계적으로 유의미하게 낮았으며, 의사소통태도 점수는 일반아동에 비해 통계적으로 유의미하게높게 나타났다. 조음ㆍ음운장애 아동은 자아존중감과 의사소통태도 간에 통계적으로 유의한 부적상관이 나타났으며, PCC와 내면적 특성 간에는 유의미한 상관이 나타나지 않았다. 일반아동은 자기효능감과 의사소통태도 간에 통계적으로 유의한 부적상관이 나타났다. 결론: 취학 전 조음ㆍ음운장애 아동은 일반아동에 비해 부정적인 자아존중감, 자기효능감 그리고 의사소통태도를 보였다. 이는 조음ㆍ음운장애 아동을 평가 및 중재 할때 내면적 특성이 고려되어야 함을 시사한다. 그리고 취학 전에 조음ㆍ음운장애 아동의 내면적 특성을 고려함으로써 학령기 말문제와 연관되어 나타날 수 있는 부차적 문제를 예방할 수 있을 것으로 여겨진다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to investigate the internal characteristics of preschool children with articulation-phonological disorder. Communication failure experienced in communication activities could lead to negative internal characteristics for children with articulation-phonological disorder. Accordingly, this study investigated differences in self-esteem, self-efficacy, and communication attitudes in 5- to 6-year-old children with articulation-phonological and normal children. Methods: Participants included a total of 30 children (mean age: 69.86 months), 15 preschool children with articulation-phonological disorder (APC) and 15 normal children (NC) matched for chronological age. To measure self-esteem, self-efficacy and communication attitudes, the experimenter asked a question directly to the child. An independent sample t-test was conducted to compare differences between APC and NC groups in total scores and sub-scale scores of self-esteem, self-efficacy and communication attitude. In addition, correlation was analyzed between self-esteem, self-efficacy, communication attitude, and PCC to investigate correlation with internal characteristics and external characteristics (PCC) or between internal characteristics in APC. Results: The results showed that there were significant differences in self-esteem, self-efficacy, and communication attitudes between groups. The self-esteem scores and self-efficacy scores of APC were lower than those of NC. The communication attitudes scores of APC were higher than NC. A Pearson correlation revealed a significant negative correlation between self-esteem and communication attitudes in APC. However there were no significant correlations between internal characteristics and PCC in APC. There were significant negative correlations between self-efficacy and communication attitudes in NC. Conclusions: Intervention and assessment in preschool children with articulation-phonological disorder need to consider internal characteristics. Early counseling for internal characteristics in APC may prevent negative secondary effects partly attributed to speech problems.

참고자료

· 없음