2세 영아의 수학 관련 사교육 현황 및 어머니 인식 (Study on the States of Private Education in Mathematics and Mothers' Recognition at 2 Years Old of Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 한국교육문제연구소
· 수록지 정보 : 한국교육문제연구 / 29권 / 1호 / 215 ~ 235페이지
· 저자명 : 김갑순, 김민정

초록

본 연구는 수학 개념과 수학적 문제해결 능력이 발아하기 시작하는 영아기의 자녀를 둔 어머니들의 수학교육에 대한 인식과 더불어 현황을 살펴보는 것을 목적으로 수행되었다. 연구목적을 위하여 서울과 경기지역에 거주하고 있는 만 2세 영아의 어머니 254명을 대상으로 연구를 수행하였다. 연구결과 변인별 차이는 있으나, 2세 영아기에 필요한 교육은 예능과 수학을 포함한 인지개발이라고 인식하고 있으며, 수학교육의 적기는 만 3세 이전으로 인식하고 있어, 만 2세 영아의 경우 수학에 대한 사교육 경험은 거의 없는 것을 알 수 있었다. 또한 2세 영아 어머니들은 자녀의 수학교육에 있어 어머니 역할의 중요성을 인식하고 있고 직접 수학교육을 할 의지도 있는 것을 알 수 있었다. 하지만 저소득의 경우나 고소득의 경우 직접 수학교육을 할 의지는 중간소득에 비해 낮은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해, 영아기 수학 교육의 필요성 및 수학교육의 내용에 대한 인식은 물론, 수학 교육의 실태 및 지도의 어려움 등에 대한 실태를 이해할 수 있을 것으로 기대하는 바이다.

영어초록

This study was observed to see mothers' understanding of their young children's mathematics education and the current status of education. At young children's age, they usually start to show their mathematical concept and problem solving.
Two hundred fifty-four mothers who have 2 years old and live in Seoul and GyungGi were selected.
As a result of the study, mothers had an understanding that necessary education for 2 years old is the development of intellect and knowledge including art and mathematics. The time for teaching Mathematics was recognized before 3 years old. The mothers had very rare experience of private education for Mathematics at the age of 2.
The mothers of 2 years old understood that their roll in mathematics education of their young children is important so they were willing to teach their young children by themselves.
However, mothers from low income or high income households were less willing to teach their young children mathematics by themselves compared to middle income household mothers.
Through these studies, it is expected to understand of the current status and guidance difficulty on mathematics education including young children's Mathematics education necessity and contents recognition.

참고자료

· 없음