음악교육을 통한 다문화가정 아동의 정체성 세우기 방안 연구 (A Survey on a Music Educational Strategy to Build up the Identity of the Children in the Multi-cultural Families)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 9권 / 1호 / 57 ~ 74페이지
· 저자명 : 홍승연

초록

본 연구는 다문화가정의 2세들이 겪는 여러 가지 어려움들 중 ‘정체성의 혼란’에 관심을 가지고, 이 부분을 어떻게 하면 음악교육적인 면에서 상쇄시키고 극복할 수 있도록 도울 수 있을까 하는 차원에서 시작되었다. 다문화가정의 어머니들(주로 국제결혼이주여성)과 다문화가정 출신의 학생들로부터 얻은 설문을 통해 이들의 언어수준, 학교적응, 교우관계, 정체성 및 노래 등의 범주로 나누어 학부모와 학생별로 실태 분석을 한 후, 광주시 관내 초등학교 3~6학년 교실 수업에 적용 가능한 다문화권 악곡들과 다문화가정 아동의 정체성 돕는데 중심을 둔 예시적 수업 지도안을 제시해 보았다. 본 연구를 통해 얻어진 결론은 첫째, 관내 다문화가정 출신 학생들의 약 41%가 자신의 정체성에 대해 모호한 자세를 취하고 있고, 둘째, 33%에 달하는 학생들은 자신이 다문화가정 출신이라는 정체성에 대해 부정적으로 받아들이고 있다는 점, 셋째, 자신의 어머니 나라의 노래를 친구들과 함께 배우는 것에 대해선 49% 학생들이 긍정적으로 희망한다는 점과 이에 따른 선택적 수업 설계와 실제적 지도가 이뤄질 필요가 있다는 점이다. 제안 점으로는 첫째, 다문화가정 출신 학생들과 더불어 그렇지 않은 일반 학생들도 ‘세계 시민’으로서의 정체성 확립이 함께 이뤄지도록 지도할 필요가 있다는 점, 둘째, 다문화가정 출신 학생이 있는 단위 학급과 그렇지 않은 단위 학급(잠재성이 있을 수도 있는) 간 수업의 방법과 내용면에서 구별을 둘 필요가 있으며, 셋째, 지역별, 학교별, 학년별, 심지어 단위 학급별 해당 다문화가정 출신의 학생에 따라 음악교수자료가 준비되어야 한다는 점 등이다.

영어초록

Music educators and teachers in Korea have been studying and researching related to the issue of multicultural family and their concerns for 10 years. Most studies and researches in the issue were 'a certain necessity of music education for children to be high standard citizens that can accept and understand other cultures in the global era' and 'developing music educational contents for multicultural society in Korea in terms of approaching a mutual culture attitude'.
This study, however, starts with the concern that the 2nd generation of the multicultural family in Korea may have difficulity of their identities as Korean. The aim of the study is to find any clues to help them understand and find their identities supported with music education.
For the study a survey consisted of 17 questions and answered by the mothers and children from multicultural family in Gwangju metropolitan city was done and it has been categorized into 3 parts; speaking ability of Korean, adaptability of school, relationship with school-mates, identity and song. Having been analyzed and done on the project, some music class activity plans were displayed which might be helpful to encourage the children who are struggling with their real identity as Korean.
Through this study it has been known that 41% of the students from the multicultural family takes their identity in a very vague way and 33% has a very negative attitude toward their identity as Korean. 49% of the students, however, have a positive attitude toward learning and singing their mother's nations songs together with their classmate. Secondly, along with the students from the multicultural family, ordinary students should be informed or educated the fact that they are 'a citizen in a globe' like their friends from the multicultral family. Thirdly, it needs discriminated instructions and contents between the classes that have multicultral students and the classes do not. Finally, music educational contents should be prepared according to the demands by the degree of regions, degree of schools, degree of grades and even degree of classes based on the student from multicultral family.

참고자료

· 없음