4세, 6세 아동의 담화유형에 따른 복문과 쉼의 특성: 이야기 회상하기 및 설명담화 회상하기를 중심으로 (The Characteristics of Complex Sentences and Pauses According to Discourse Types of Children Aged 4 and 6 Years: Focusing on Recalling Story and Recalling Explanatory Discourse)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 30권 / 3호 / 9 ~ 18페이지
· 저자명 : 박은정, 전희숙

초록

목적: 본 연구는 언어발달이 활발하게 이루어지는 시기인 학령 전 아동을 대상으로 담화유형에 따른 복문의 사용 비율과 문장 유형별 쉼의 위치를 연구하였다.방법: 담화의 유형은 이야기 담화와 설명담화로 구분하였고, 연령별로 복문 비율을 분석하였다. 이 연구는 4세와 6세의 학령 전 아동 각 20명을 대상으로 하였으며, 이야기와 설명담화를 그림과 함께 들려준 후 회상하여 다시 말하도록 하여 발화 샘플을 수집하였다.결과: 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령과 담화유형에 따른 복문의 비율을 분석한 결과 4세 아동의 복문 비율보다 6세 아동의 복문 비율이 높게 나타났고, 담화유형 중에는 이야기에서 복문 비율이 설명담화에서 보다 더 높게 나타났다. 둘째, 4세와 6세 아동 모두 이야기와 설명담화에서 발화의 경계지점인 문장 경계 혹은 연결어미 뒤에서 쉼의 빈도가 높게 나타났다. 그리고 그 다음으로 발화의 첫 어절 뒤에서 쉼이 많이 나타났다. 특히 6세 아동은 이야기보다 더 발달된 담화유형인 설명담화에서 좀 더 단순한 구문을 사용하였고, 문장 경계, 연결어미 뒤뿐만 아니라 발화의 첫 어절 뒤에서도 쉼이 많이 나타났다.결론: 담화유형 중 먼저 발달하는 유형인 이야기에서 복문을 많이 사용하였다. 그리고 이야기와 설명담화 모두 발화의 경계 지점에서 쉼이 많이 나타나고 그 다음으로 발화의 첫 어절 뒤에서도 쉼이 나타났다. 이야기보다 익숙하지 않은 설명담화에서 복문을 말할 때 쉼이 여러 위치에서 더 많이 나타났다.

영어초록

Purpose: This study researched the use of complex sentences and the position of pauses in each type of sentence in accordance with the discourse types, targeting preschoolers in the period of active linguistic development.
Methods: The discourse types were divided into stories and expository discourse and the ratio of complex sentence use by age was analyzed. In this study, 20 preschool children aged 4 and 6 years were asked to listen to a story and explanatory discourses with a picture, by recalling and retelling them.
Results: First, the percentage of complex sentences in 6-year-old children was higher than in 4-year-olds; among discourse types, the percentage of complex sentences in the story was higher than in expository discourse. Second, the frequency of pauses was high at the sentence boundary or after the connecting ending, which is the boundary point of utterance, in story and expository discourse for both 4-year-old and 6-year-old children. And then there were many pauses after the first eojeol of the utterance. In particular, 6-year-old children used simpler syntax in expository discourse, with pauses not only after sentence boundaries and connecting endings, but also after the first word of an utterance.
Conclusions: Among the discourse types, complex sentences were used most in the story, which is a type that develops earlier. And in both story and explanatory discourse, many pauses appear at the boundary of utterances, followed by pauses after the first eojeol of the utterance. Pauses were more frequent when speaking complex sentences in the unfamiliar explanatory discourse than the story.

참고자료

· 없음