이규보 슬견설의 맥락과 독법 (The Context and Reading of Yi Gyubo’s Seulgyeonseol 蝨犬說)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학교육학회
· 수록지 정보 : 문학교육학 / 78호 / 195 ~ 230페이지
· 저자명 : 임주탁

초록

이 글은 맥락 연구를 통해 이규보(李奎報)의 <슬견설(蝨犬說)>의 맥락을 추론하며 읽는 방법과 과정, 결과를 제안하는 논문이다. 중등학교 교육과정에서 교육재료로 쓰이는 한국고전문학 텍스트는 읽어내기가 매우 어렵고, 따라서 교사와학생의 기피 현상이 점진적으로 확장되고 있다. 교과서적 해설을 참고하더라도교사와 학생 스스로 텍스트를 읽고 이해하는 역량을 기르는 데 큰 도움을 주지못하고 있다. <슬견설>은 오늘날 여러 언어 교육과정에서 두루 쓰이는 교육 재료이다. 하지만 학습 활동 설계에 반영된 작품의 해석은 텍스트의 맥락을 합리적으로 추론하는 과정을 보여주지 못하고 있다. 그런 까닭에 학습 경험이 언어교육의 최종 목표라 할 수 있는 리터러시 역량 함양에 실제적인 효과를 기대하기 어려워 보였다. 이에 맥락 연구의 방법을 적용하여 <슬견설> 텍스트가 의미론적 통일성을 가지는 메시지를 만드는 맥락과 그 메시지가 의미를 가지는 실제적인 상황 맥락을 추론하는 과정을 밟아 작가의 핵심 의도를 해석하고, 선행 해석에 대한 비판은 물론 작가의 마음 씀씀이에 대한 공감 문제도 따져본 것이다. 이러한 과정과 결과가 고전문학 텍스트 읽기가 리터러시 역량에 기초한 활동이자 그 역량을 기르는 활동이 되는 길을 넓혀가는 데 도움이 되기를 기대한다.

영어초록

This is a thesis that infers the context of Yi Gyu-bo 李奎報’s Seulgyeonseol 蝨 犬說 (An Essay on Dog and Sucking Lose) through context study, and proposes a reading method, process, and result. It is very difficult to read the texts of Korean Classical Literature used as educational materials in the secondary school curriculum, and thus the phenomenon of avoidance of Korean Classical literary works by teachers and students is gradually expanding. Even if textbook commentary is often referred to, it is not very helpful for teachers and students to develop the ability to read and understand the text themselves. Seulgyeonseol is an educational material widely used in many language curricula today. However, the interpretation of the work reflected in the design of the learning activities does not show a reasonable process by inferring the context of the text. For this reason, it seemed difficult to expect the learning experience to have a practical effect on literacy competency development, which is the ultimate goal of language education. In this regard, by applying the method of context study, I try to interpret the author’s core intention by inferring the context in which the text of Seulgyeon-seol creates a core message with semantic coherence and the real context in which the message has meaning. And I examine not only the criticism of previous interpretations, but also the issue of sympathy for the writer’s mindfulness. It is hoped that these processes and results will help to broaden the way for reading Korean Classical literary texts to become an activity based on primary literacy and an activity to develop that competency as well as critical literacy.

참고자료

· 없음