경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 이론적 고찰 (Development theoretical review of physical activity education for children with borderline intellectual functioning)

서지정보

· 발행기관 : 한국체육교육학회
· 수록지 정보 : 한국체육교육학회지 / 30권 / 1호 / 15 ~ 28페이지
· 저자명 : 박성혜

초록

목적: 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 이론적 기초를 탐색하고, 효과적인 운동 프로그램 설계를 위한 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다.
방법: 이를 위해 본 연구에서는 이론적 고찰을 통해 경계선 지능 아동의 발달적 특성과 신체활동의 역할을발달심리학적 및 신경과학적 관점에서 분석하였다. 또한 효과적인 신체활동 프로그램의 구성 요소와 교육적접근 방법을 제안하였다.
결과: 신체활동은 경계선 지능 아동의 주의력 향상, 실행기능 강화, 정서적 안정성 증진, 사회적 기술 발달에실질적인 효과를 나타내는 것으로 분석되었다. 이러한 효과를 극대화하기 위해서는 개별화된 목표 설정, 발달 수준에 맞춘 운동 유형 선정, 놀이 기반 운동 학습 접근, 부모 및 교사의 적극적인 개입이 필수적임이 확인되었다.
결론: 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 신체활동 교육의 필요성을 강조하며, 이론기반 실천적 운동 프로그램 설계를 위한 토대를 마련하는 데 기여할 것이다. 향후 연구에서는 실증적 연구를 통해 신체활동 프로그램의 효과성을 검증하고, 장기적인 개입 연구를 통해 보다 효과적인 지원 방안을 마련할 필요가 있다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study is to explore the theoretical foundation of physical activity education for children with borderline intellectual functioning and propose directions for designing effective exercise programs. Children with borderline intelligence face various cognitive, emotional, and social challenges, necessitating a structured intervention program.
Methods: This study examines the impact of physical activity on the development of children with borderline intelligence from developmental psychology and neuroscience perspectives. Key components and educational approaches for an effective physical activity program were analyzed, focusing on individualized goal setting, appropriate exercise selection based on developmental levels, a play-based learning approach, and the active involvement of parents and teachers.
Results: The findings indicate that physical activity can positively influence attention, executive function, emotional stability, and social skills in children with borderline intelligence. To maximize these benefits, structured and individualized exercise programs should be implemented with educational strategies that support cognitive and social development.
Conclusion: Based on these results, physical activity education plays a crucial role in supporting the development of children with borderline intelligence. Future research should focus on empirical studies to verify the effectiveness of physical activity programs and conduct long-term intervention studies to develop more effective support strategies. This study provides fundamental data for establishing a systematic framework for physical activity education for children with borderline intelligence.

참고자료

· 없음