플립러닝을 적용한 유학생 대상 글쓰기 수업 모형 개발 (A Study on a Writing Instruction Model Using Flipped Learning for Foreign Students)

서지정보

· 발행기관 : 동악어문학회
· 수록지 정보 : 동악어문학 / 72호 / 61 ~ 96페이지
· 저자명 : 이경애

초록

본 연구에서는 플립러닝을 활용한 수업이 외국인 유학생의 글쓰기 능력에 미치는 영향에 대하여 분석하였다. 이와 함께 외국인 유학생들을 대상으로 플립러닝 수업에 대한 설문조사도 시행하였다. 연구 대상은 A대학에서 <글쓰기 ‘고급과정 2’> 강좌를 수강하는 외국인 유학생 46명으로 2개의 반으로 분반되었다. 연구의 신뢰도를 높이기 위해 플립러닝 적용반과 플립러닝 비적용반으로 나누어 서로 다른 학습 환경에서 4주간에 걸쳐 <글쓰기> 수업을 진행하였다. 글쓰기 능력의 차이를 측정하기 위해 플립러닝 수업 적용 전ㆍ후의 글쓰기 과제를 분석하였다. 또한, 사전ㆍ사후 설문지 조사를 통해 플립러닝에 대한 만족도를 조사하였다.
그 결과, 학습 환경에 따른 학습 성취도는 유의미한 차이를 보였다. 플립러닝 적용반이 플립러닝 비적용반보다 글쓰기 능력이 더 향상되었다. 특히, 플립러닝 적용반의 학생들은 플립러닝 비적용반에 비해 주제에 합당한 논거 제시와 명확하고 논리적인 글을 구성하는 능력이 더 뛰어난 것으로 나타났다. 더불어 플립러닝 수업에 대한 만족도도 높게 나타났다. 이로써 외국인 유학생의 능동적 참여를 이끌어 내는 플립러닝 수업은 글쓰기 능력을 향상시킨다는 것을 증명하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 외국인 학부생 대상의 <글쓰기> 교과목에 플립러닝을 효과적으로 적용할 수 있는 수업 방식을 찾고자 하였다.

영어초록

This study analyzed the effects of Flipped Learning on academic achievement and satisfaction of foreign students' Korean Writing. In addition, this study attempted to find a way to apply Flipping Learning effectively to the Korean Writing subject. For this purpose, 46 students from two foreign student classes of ‘A’ university with advanced Korean ability were selected for the study. One of these Korean Writing classes was conducted with Flipping Learning class methods and the other Korean Writing class was taught with traditional teaching methods in different learning environments for 4 weeks. To measure the academic achievement, pre- and post- Korean Writing tasks were analyzed. Also, this study surveyed the satisfaction of Flipped Learning through pre- and post– questionnaire survey.
As a result of the study, the academic achievement and the satisfaction of the class according to the learning environment showed a significant difference. The one class applying Flipping Learning was more improved in terms of academic achievement and higher in class satisfaction than the other class without Flipping Learning. Particularly, the Flipping Learning applied class was found to be more precisely in the use of the right argument and the right quotation expression. This implies that the application of Flipped Learning improves the learning attitude of foreign learners, thereby promoting active participation and improving academic achievement. This study presented a class model that can effectively apply Flipped Learning is presented based on the results of this study.

참고자료

· 없음